Nadaljevali bomo danes intervju z Patricijo Vidal Calduch, učitelj izobraževanja in telesne vzgoje dojenčkov in ustvarjalec aktivne šole Espacio para Crecer (v Almeriji), pa tudi, da se usposablja v beli pedagogiki.
Katere stvari bi izkoreninili iz učilnic?
Sami bi izkoreninili učilnice. Ne verjamem v učilnice, kot so zasnovane. Učilnice s 25 otroki, s togim urnikom.
Večina učilnic v tradicionalnih šolah ni pripravljena na izpolnjevanje telesnih in psiholoških potreb otrok. Najraje jo poimenujem prostori ali okolja, ki so jih pripravili na primer: knjižnica, likovna in gledališka delavnica, sadovnjak, matematični in naravoslovni kotiček ... Prostori, brez sodb, v katerih se otrok svobodno počuti in doživlja brez strahu pred napako, bogat z izkušnjami glede na otrokove potrebe. Stavim na ustvarjalnost ter izkustveno in smiselno učenje. Učbenike bi bilo treba odpraviti tako, kot se uporabljajo zdaj, narediti učni načrt bolj prilagodljiv, zmanjšati razmerja, narediti urnik prožnejši, zmešati starosti in predvsem dati zagon čustveni vzgoji ter pozornosti na potrebe vsakega otroka .
Zakaj veliko število neuspehov v šoli?
Mnogi otroci in najstniki se počutijo frustrirane. V študijah ne vidijo nobene strasti, nobenih čustev. Niso motivirani, dolgočasijo se in zaprejo. Dosežejo mladost, ne da bi se poznali. Ne da bi poznali svoje talente in svoje sposobnosti. Otroci se rodijo s polno radovednostjo in jih vodi potreba po učenju, obiskovanju šol in so prisiljeni ure in ure sedeti v togih stolih in si zapomniti smešne drobce nepovezanih informacij. Z njimi se manipulirajo z nagradami in kaznovanji za opravljanje izpitov, za ravnanje po arbitrarnih pravilih. Učitelji se posledično obravnavajo nepravično, prisiljeni so igrati določeno vlogo, se obnašati in reagirati na določen način ter predstavljati informacije, ki jih ne zanimajo sami. Takšno stanje povzroči neuspeh, ko gre za spodbujanje ustvarjalnih posameznikov, otrokovo naravno radovednost uniči in nadomesti z mehanskim vedenjem.
Skratka, sistem še naprej zahteva učenje brez užitka in brez pravega razumevanja. Še vedno ne zaupa sposobnostim vsakega otroka za upravljanje njegovega razvoja in učenja.
Je nasilje res del šolskega sistema?
Žal da. Nekateri strokovnjaki trdijo, da 25% otrok in mladostnikov trpi nasilje: agresije, zadirke, žalitve ... z vsemi posledicami, ki jih prinašajo: žalost, pomanjkanje samozavesti, demotivacija, depresija, celo samomor. Mnogi otroci so vsak dan podvrženi psihološkim travmam.
Čustvena varnost v šolah ni zagotovljena. Zelo malo dela je na področju čustvene inteligence (empatija, čustva, občutki do sebe in drugih ...)
Ne morete pogledati drugače ali ignorirati znakov ali omalovaževati tako resne težave. Ne moremo zgrešiti dejstva, da so današnji otroci odrasli jutri, če otrok v šoli napade enakega, ga poniža in pokori in nič ne stori, da se to izkorenini; verjetno že jutri manifestirajte to isto vedenje v podobni okoliščini. Šola (učitelji, mentorji, psihologi ...) si mora skupaj s starši združiti moči za izkoreninjenje tega pojava.
Ali se otroška ustvarjalnost spodbuja v šolah ali je precej omejena?
V večini šol je omejen, celo bi rekel, da v mnogih skoraj izničijo ustvarjalnost otrok.
Od majhnih, ko si lahko več zamislijo, izmislijo, jih naučijo, da se moraš potruditi, da ne boš narobe. Napaka se kaznuje in sčasoma ustvarjalnost in radovednost izzvenita. Nenehno se lotevajo avtoritativno. Številne raziskave kažejo, da radovednost in ustvarjalno iskanje sčasoma prehajata v bolj togo, konvergentno in neprilagodljivo vedenje.
Ali se ustvarjalno ali različno mišljenje spodbuja?
V šoli otroka naučimo, da se sklada z ustaljenimi vzorci, da sprejema konvergentno misel in ne divergentno misel; Učitelj je zainteresiran, da otroci odgovorijo, kaj se pričakuje glede določenih vsebin in da se učenci ne umaknejo s poti. Spodbuja se ponavljanje namesto ustvarjanja, namestitve in ne eksperimentiranja, zato večina otrok in mladih zaradi strahu pred napako ne tvega razmišljanja ali dela drugega. Šole so osredotočene na levi polobli možganov, analiza, razlog, zaporedje ena za drugo. Pravi polobli se daje malo pomena, kar ima opravka z ustvarjalnostjo, čustvi, domišljijo, občutki.
Kako spremeniti to situacijo?
Otrokom je treba dovoliti, da slikajo, karkoli hočejo, eksperimentirajo z različnimi materiali, ki jih lahko ustvarijo, si predstavljajo, ne morejo kvalificirati ali kaznovati napake in jim dajo veliko zaupanja.
Skupaj lahko ustvarimo bolj ustvarjalno družbo, če zaupamo otrokom in mladostnikom in njihovim notranjim potencialom.
Ali se podjetniška miselnost spodbuja ali raje išče plačo in sprejema, kar ima sistem?
Trenutno je naš izobraževalni sistem, tako kot gospodarstvo, vzpostavljen za ustvarjanje izdelka, ki je delavec. Moje vprašanje bi bilo: Ali je industrijski delavec edino, kar v tem trenutku potrebujemo, ali je nujno, da si naš izobraževalni sistem zamisli kaj drugega?
Ali je res tako pomembno spodbujati ustvarjalnost za prihodnost družbe?
Šolski uspeh pomeni doseganje dobrih ocen, tisti, ki jih vzamejo, pa so tisti, ki se veliko prilagodijo izobraževalnemu sistemu, ki asimilirajo in ponovijo, kar jim reče učitelj, in sledijo ustaljenim vzorcem, tvegajo in inovirajo minimalno, da ne bi delali napak ali zasmehovanja . Nato na poklicnem področju kreativni, inovativni, podjetni ljudje prosijo, da razmišljajo, da imajo izvirne ideje, da iščejo svoje rešitve; učenci dobrih ocen pa ne vedo, kako bi to storili, ker so jim v šoli, kjer so bili dobri, dali rešitev, da sledijo, kar je prevladalo, so delati stvari, kot so jim rekli, na en način, ne da bi razmišljali drugače.
Podjetništvo je prihodnost, v trenutnem izobraževalnem sistemu pa ga odpove, saj učitelji, ko odgovori nekaj drugega kot pričakovano, učitelji to popravijo in jim tako odrežejo sposobnost kreativnosti in inovativnosti. Ocenjujejo, da bo več kot 70% otrok v predšolskem izobraževanju delalo na delovnih mestih, ki danes ne obstajajo, zato moramo od začetka šolanja spodbujati razvoj ljudi s kritičnim, nemirnim in radovednim, premišljenim duhom oz. z inovativno željo in znanstveno poklicanostjo.
Otroke je treba spodbujati, da svoje ideje zagovarjajo s strastjo in spoštovanjem.
Jutri bomo končali Intervju s to prenovitveno učiteljico in polno idej, Patricijo Vidal.
