Članek ni prvič posvečen različne prilagoditve, ki naj bi jih otroci naredili v šolskem odru, Menim, da bi morali družinski napori vložiti v to, da se otroci vključijo v ritem pouka, da se zavedajo konfliktov, ki nastajajo, in seveda! na vaš akademski razvoj.
Prehod na srednješolsko izobraževanje, sprememba dojenčka na osnovno šolo in celo, kako podpreti otroke, ki tečaj začnejo v drugi šoli, so vsa ta vprašanja nastala v Pequesu in še več. In na splošno smernice za zahtevo informacije pri izbiri dojenčka / osnovne šole ali zavoda. Danes bi rad govoril prilagajanje otrok, ko začnejo predšolske vzgoje, se pravi, kako bi bilo to spoštljivo prilagajanje ritmom malčkov. Znano je, da je stopnja predšolske vzgoje Z vidika ustvarjanja navad, diagnosticiranja težav in začetka pismenosti je to zelo pomembno. Bolj se zavzemam za pozno šolanje, tako da bi se otroci v zgodnji mladosti lahko posvetili igranju, naravnemu učenju in več časa preživeli z družino (in ob upoštevanju, da ta stopnja ni obvezna). Toda proti tej misli je na prvem mestu neobstoječe usklajevanje dela in družine, nato pa še vrsta dejavnikov, ki jih zdaj ne bom vnesel.
Trenutno se prilagaja šoli V večini šol, ki jih poznamo, je omejeno na vključitev triletnih otrok po malem v učilnice in z veliko sreče lahko prvi dnevi / tedni ostanejo le del šolskega dne., tako da stopijo v nežen stik s šolskim okoljem, srečajo učitelja, ki bo skrbel zanje in se ne odklonijo tako naglo od starih staršev ali staršev. Vse je odvisno od avtonomne skupnosti in predpisov šole, ampak vse je odvisno tudi od staršev, kolikor so pripravljeni iti, se dogovoriti, se dogovarjati za svoje otroke, za ne travmatično prilagoditev.
Sprememba, ki nosi veliko čustveno obremenitev.
Otroke s tremi leti še vedno lahko štejemo za dojenčke (velike dojenčke, kot bi rekel moj sin), s to starostjo je začetek šole izkušnja, polna čustev (tudi pri tistih otrocih, ki očitno v razred vstopijo mirno in srečno).
Tukaj ni možne racionalnosti, saj čeprav nekaj let svojega življenja posvečamo racionalnim bitjem, šele 12 let (vsaj) lahko pomislimo, da lahko sklepanje obvladuje čustva.
Zato Najmanj, kar lahko storimo, in to ni odvisno od naših urnikov dela, je razumeti svoje otroke, razumejte, kaj čutijo, ko jih pustimo pred vrati učilnice, in naj se izrazijo. Pozabimo, da bodimo pozorni na besedne zveze spodbude "zgodilo se vam bo!", Saj tudi ko se navadijo kmalu, moramo pomisliti, da nam bodo morda morali povedati, da trpijo, da hrepenijo po nas, da nam ni pri miru (ali da so) in Želijo si povrniti objeme in izgubljene poljube.
Čustvene konflikte dojenčkov in majhnih otrok je najbolje zdraviti, če vpeljemo čustveno poslušanje. Prikladno je, da smo potrpežljivi in da brez mere izkazujemo svojo ljubezen do otrok, ki nas izkazujejo občutljivi in dovzetni za njihove težave
Kot odrasli se moramo biti pripravljeni soočiti vse spremembe vedenja, ki jih predstavljajo otroci: več tantrumov, manj apetita, težave s spanjem, jok itd. Ne pretiravajmo zdaj, ko bomo lahko vzdržali pritisk na naših delovnih mestih.
Z drugimi besedami, ne gre za ignoriranje, jezo ali omalovaževanje otroških občutkov, ampak za to jih poslušajte, jih razumejte in spoštujte njihove potrebe, ko smo z njimi (Čeprav gre za spremembo rutine, kot je odhod v park ali kavarno z drugimi mamami, za dlje časa z otrokom doma). Da bi to naredili, je jasno, da se moramo spet umiriti, pozabiti na hišna opravila ali prositi za pomoč (včasih nas lahko babice pripravijo na večerjo, če se čez dan nismo zatečile k njim, je le primer).
Idealna prilagoditev?
Prav tako ni več niti manj od tistega, ki spoštuje ritem otrok, omogoča prožnost družin in je razviden iz naklonjenosti izobraževalnega osebja. Kljub temu ga ni vedno mogoče dobiti Vse se začne z izbiro šole, če imamo to možnost.
Čeprav se zdi kot utopija, obstajajo šole, ki spodbujajo "skoraj prilagojeno" prilagajanje, in druge, ki staršem omogočajo, da se "podajo na pot", ne da bi jim preveč bolele. Sama sem sedela v kotu razreda, tako da se moj sin, ki je bil takrat star skoraj pet let, ni počutil nemočnega: dogovoril sem se z njim in učiteljem in ostal tam le še nekaj časa zjutraj.
S spoštljivo prilagoditvijo, ki bo trajala sčasoma (nič ne v petnajstih dneh, ampak raje vsaj en mesec), težave, ki bi se predstavljale več dni, bi bile manjše, zaznala bi se večja umirjenost v okolju. Na koncu dneva ne mislim, da je prvo od Infantila veliko izgubljeno, če je del četrtine namenjen prilagoditvi.
Navedba: najboljša prilagoditev bi bila tista, ki bi omogočila ne le postopno vključevanje otrok, temveč tudi kratko dnevno bivanje v učilnicah in možnost staršev, da otroke spremljajo prve dni, tako da se vsi hkrati seznanijo z novim okoljem, in tako da otrok čuti, da je tudi njegova družina del tega novega sveta.
Če samo pogledate na udobje organizacije šole, prilagajanje nikoli ne bo takšno, kot predlagam, če pa resnično razmišljate o otrocih, njihovih čustvih in čemur bi se vsi lahko izognili (vztrajen jok, nočejo iti na kolen itd.), ta obdobja je treba obravnavati drugače. Res je, da včasih starši sami zavrnejo predloge za prilagajanje bodisi zaradi nemožnosti, da bi svoje delovne obveznosti postale prožnejše, bodisi zato, ker "hitro obrnejo stran" in vidijo otroka, "nameščenega" v šolo.
Skratka, poskušal sem to prenesti otrokom in staršem oz. vse gre bolje, varneje se počuti otrok, zato je zelo pomembno, kako se obravnava začetek šole. To in bodite pozorni, kako se počutijo.
Slike | eliduke, edenpictures, edenpictures In Peques in More | Ali moj otrok potrebuje psihologa? (Težave v šoli)
