V Peques in Más prinašamo intervju s José María Muñoz Vidal iz I.E.S. Santa Rosa de Lima v Córdobi in odgovoren za projekt Limasat. Kar se je začelo v začetku študijskega leta 2011–2012 kot izziv učitelja tehnologije svojim učencem, da bi preveril, kako je mogoče preveriti, ali je Zemlja okrogla, se je končal 12. maja 2012 z lansiranjem podjetja Limasat. Limasat je skupina študentov ESO, ki jih zanimata znanost in tehnologija, njihov cilj pa je zgraditi sondo, s katero lahko merijo temperature izven troposfere in fotografirajo zemljo iz stratosfere. Limasat ima blog, ki je poln podrobnosti o projektu s številnimi uspehi in predvsem z nauki, ki so se jih naučili skozi misijo. Intervju z Joséjem Marijo se bolj osredotoča na čustvene vidike celotnega dela s študenti, zato se mu zahvaljujemo za sodelovanje in zmogljivosti, ki nam jih je dal za dokončanje intervjuja.
Kakšni so bili izzivi projekta?
Prvotni izziv je bil pokazati, da je zemlja okrogla, pridobiti slike zemeljske ukrivljenosti. Ker sem pred približno petimi leti videl posnetke zemlje, pridobljene s kamerami v balonih, mi je bilo jasno, da hočem posneti takšno fotografijo. Takrat še nisem poučeval in takoj, ko sem lahko postal učitelj, sem že svojim prvim učencem povzročil zaplete take demonstracije. Lani smo s predstavitvijo projekta v drugi izdaji Programa poglabljanja znanja Poglobite se, smo pridobili potrebno financiranje, da zamisel spremenimo v resničnost.
Prvi dan so dekleta in fantje prišli iz različnih centrov teoretično, "da bi radi izvedeli več in / ali na drugačen način kot običajno v učilnici." Komaj so vedeli karkoli o projektu, ki jim je ustrezal, in ko sem jih v petek popoldne vprašal, zakaj so tam, ob utrujenosti ves teden in da lahko počnejo še marsikaj drugega, so se vsi odzvali zelo iskreno bolj ali manj enako: "Ker so me starši opozorili". Pojasnil sem jim, kakšen bo projekt, in jim rekel, da ne želim sodelovati z nikomer, ki ne bi bil zraven, da bi spremembo lahko predelali v drug projekt in da so ljudje, ki so ostali pri vratih, lahko zapolnili položaje da ostanejo prosta mesta.
Na koncu prvega zasedanja sem po predstavitvi ciljev in ogledu podob prejšnjih podobnih projektov vprašal, ali želijo na drugo sejo priti osebno in prostovoljno, in čeprav so mnogi menili, da je projekt noro nemogoče doseči , vsi so rekli da.
Program je obsegal 12 sej ob nadomestnih petkih od 17. do 20. ure od decembra do junija. V vsej Andaluziji je bilo razvitih približno 180 projektov na različnih področjih (znanost, matematika, kemija, robotika, astronomija itd.).
Kako vam je uspelo sodelovanje vseh učencev
Na splošno sta zanimanje za študentsko znanost in privlačnost projekta pomenila, da so takoj, ko so bili pojasnjeni cilji zasedanja, vedno na voljo prostovoljci za različne naloge: iskanje informacij, primerjava cen, upravljanje nakupov, telefonski klici, preučite zemljevide dihalnih poti, preizkusite sestavne dele, pripravite notranjost sonde itd. Res je tudi, da je prišlo do neke pomanjkljivosti in neki sestavni del ekipe se je odločil, da ne bo nadaljeval do konca.
Kako ste motivirali študente
Ne vem prav dobro, kako bi odgovoril na to vprašanje. Morda jim daje občutek, da so delali v vesoljski agenciji, ker ima projekt vzporednice s vesoljskimi misijami, kar mi daje iluzijo in jim daje vedeti, da smo lahko prvi andaluzijski inštitut, ki je naredil kaj takega, in jim omogočil, da vidijo del transcendence tega, kar so razvijali ( povabili so nas na sejem znanosti v Sevilli in tam smo šli razstavljati. Prišla je ekipa iz Kluba idej, da bi posnela poročilo o našem projektu)
Vedno so bile naloge za vsakogar, vsi so se seštevali in ko smo se naveličali smo si privoščili malico in včasih smo med seboj celo igrali mini košarkaške igre.
V prejšnjih dneh in dnevu izstrelitve je bilo že lažje in motivacija se je pojavila spontano, saj so bila mnoga prizadevanja, razvita v prejšnjih mesecih, tam skoncentrirana. Aplavz, ki je nastal ob srečanju, da bi si ogledali slike, ki jih je posnela sonda, nas je zaživel trenutek močnega ponosa. Uspelo nam je.
Katere vire informacij ste uporabili
Brali smo in se posvetovali s poročili in spletnimi dnevniki podobnih projektov, ki so bili pred nami kot Meteotek'08 IES Bisbal de Gerona v letu 2008 in še posebej Chasat iz župana Chalegade Colegio v Madridu leta 2010. Sodelovali smo tudi s skupino Daedalus, ki nas je razjasnila prek pošlji vsa vprašanja, ki so se pojavila.
Katera orodja ste uporabili pri projektu?
Večina sej je potekala v učilnici z digitalno tablo. Drugi v tehnološki delavnici centra in nekateri testi, na primer s padalom, so bili izvedeni na dvorišču ali celo zunaj. Sodelujemo z računalniki z operacijskim sistemom Guadalinex. Imamo internetno povezavo za primerjavo cen komponent, ki jih kasneje kupimo. Telefon uporabljamo za upravljanje dovoljenj. Med seboj komuniciramo po e-pošti.
Katere naloge je bilo treba opraviti doma
Naloge so bile ponujene prostovoljno, na primer branje več o temi, napredovanje pri pripravi logotipa itd. V blogu smo zbrali, kaj smo delali na vsaki seji kot dnevnik. Ker je bilo 12 študentov in 12 sej, je bil vsak zadolžen za pisanje tega, kar je bilo storjeno v enem od njih. Če na koncu seje ni imel časa za to, je poskušal dokončati doma.
Kako so bile naloge razdeljene
Dnevi, v katerih je bilo treba razdeliti naloge na več frontah, so bili med tistimi, ki jih je učiteljica ocenila kot primerna glede na starost in / ali zmogljivost in zlasti glede na željo učencev, torej prostovoljno („kdo to želi? "). Obvezna je bila čim bolj celovita in podrobna izpostavljenost drugih sodelavcev.
Kakšna je prihodnost pobude?
Prihodnost naše "vesoljske agencije" se začenja predstavljati in četrta tehnološka skupina Santa Rosa de Lima že dela na misiji Limasat II. Prihodnost programa, vsaj v naši skupnosti, je že resničnost, imenovana "Andaluzija Profundiza". Od tod bo razvita misija Limasat III.
Cilj teh misij je dvojen, po eni strani ponoviti, kar je bilo dobro narejeno v misiji I, in iskati nov izziv z izboljšanjem tistega, kar ni bilo dobro, na drugi strani pa širiti to, kar se danes naredi na inštitutu. Cordoba javnost. Gre za podpiranje tehnološkega izobraževanja v državi, ki mu resno grozi osnutek LOMCE, novega zakona o izobraževanju, ki ga namerava nacionalna vlada sprejeti.
In to je, da LOMCE močno zmanjša število ur glede na trenutni LOE, namesto da bi ga povečeval. Države z najboljšimi rezultati na tečajih PISA presegajo 300 ur tehnološkega izobraževanja med osnovnimi in srednjimi šolami, zdaj pa imamo še pred 141 leti. Smo v 21. stoletju in po mojem skromnem mnenju študentje ne morejo biti izključno potrošniki tehnologije, ki ne ve, kako deluje, ampak mora biti "proizvajalec".
Želim izkoristiti to priložnost, da pustim več informacij o tehnološkem izobraževanju, pridobljenih na strani državne platforme učiteljev tehnologije in na strani združenja učiteljev tehnologije iz Andaluzije. Vključujem tudi povezavo do strani za podporo tehnološkemu izobraževanju.
Komentirajte lekcijo, naučeno v projektu Limasat
Bilo je veliko zabavnih trenutkov, na primer v posnetkih za Canal Sur se ni izšel posnetek, ker je tisti, ki je moral govoriti, pozabil na drugi odstavek svojega besedila, zato ga je bilo treba večkrat ponoviti. Velikokrat se naučite na napakah in storili smo jih veliko, najpomembnejše so zbrane v 12. seji bloga. Termometer smo preizkusili prepozno in le dva dni pred izstrelitvijo smo ugotovili, da izbrani termometer ni zabeležil temperature z želeno frekvenco. Pri vnosu koordinat položaja sonde po pristanku smo se zmotili v sliki, zato smo sondo iskali pod strašno vročino nekaj ur na mestu, kjer ni sonda počivala.
Ne bom se utrudil, da ponavljam, da je bila najpomembnejša stvar, ki smo se je naučili, lekcija, ki nam pove, da čeprav se cilji zdijo zelo visoki (naši na 30.000 metrih nadmorske višine), lahko s skupnimi napori in navdušenjem dosežemo.
In do zdaj z intervjujem z Joséjem Marijo se vam najlepše zahvaljujemo za vaš čas, da razložite svoj projekt, vašo podporo tehnološkemu izobraževanju, vašo predanost in ljubezen do znanosti ter vaš trud zahtevajo kontinuiteto programov, kot je Deepen zagovarja neposredno ali posredno javno šolo.
Spomnim se, da blog Limasat povsem pravilno razloži korake, kako narediti takšen projekt. Ekipo Limasat je sestavljalo 11 študentov iz sedmih različnih centrov v glavnem mestu Córdoba, kar je bilo mogoče zaradi financiranja programa za širitev znanja Profundiza.
To je video, ki smo ga lahko videli v Microsiervosu in prikazuje uspeh, ki so ga s sondo Limasat dosegli učenci in njihov učitelj.
