Veliko otrok ima težave pri učenju pismenosti. In čeprav se v mnogih primerih težave rešijo sčasoma, ker imajo otroci svoj ritem, tu opozarjamo na nekaj dejavnikov, ki bi lahko vplivali nanje, ko se učijo brati in pisati.
Spomnimo se, da obstajajo jezikovne zamude in posebne motnje, tako ene kot druge bi lahko povzročile določene težave pri opismenjevanju. Poglejmo, kaj je lahko, ker ima otrok težave.
Če ima otrok težave s koncentracijo in pozornostjo. Obstaja nekaj trikov, kako izboljšati pozornost otrok, jim pomagati, da se osredotočijo. Pri otrocih z motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti obstajajo tudi zamude pri pridobivanju pismenosti.
Kot posledica: začeli govoriti pozno ali z različnimi artikulacijskimi napakami (dislalije), če slabo izgovarjajo in zmedejo zvoke, naredijo izmenjave ali nadomeščanje fonemov, popačenja, skrajšanje besed ... Mnoge od teh lastnosti so normalne, ko otroci začnejo govoriti, čeprav jih kasneje "izpopolnjujejo". Če se jih ne reši, lahko to privede do motenj pri učenju branja in pisanja.
Disleksija je nevronska motnja branja in pisanja, ki ovira sposobnost učenja branja in pisanja v različnih stopnjah.
Dojenčki z okvaro sluha razvijejo zamude pri pridobivanju jezika in komunikacijskih veščin.
Če otrok ni imel ugodne evolucije lateralizacije, torej priznanja svoje desnice in levice.
Neugodna družbena okolja, neizpostavljenost dražljajem lahko vodijo do določenih težav z opismenjevanjem.
Lahko bi povzročile tudi težave, čeprav se zdi paradoksalno, t.i. dispedagogija, prisilno in / ali zgodnje učenje pismenosti, težave z uporabljenimi pedagoškimi metodami ali motivacijo in na koncu neustrezni procesi poučevanja in učenja.
Ali ima moj otrok težave pri učenju branja in pisanja?
Tukaj jih pustimo nekaj namige, ki bi lahko kazali, da ima otrok težave z opismenjevanjem. Prej ko odkrijemo težavo, tem bolje, kajti ko otrok doseže pred adolescenco, ne da bi mu diagnosticirali ali pomagali pri njegovih težavah, mu bomo veliko težje pomagali, da se vključi v standardizirano pisanje in branje.
Nekateri od teh namigov so običajni na začetku učenja in so morda celo pozneje (s prstom kažejo s prstom), težava je potem, če jih kombiniramo z drugimi dejavniki. Kadar ste v dvomih, je najbolje, da se posvetujete z učiteljem, da nas bo vodil in ocenjeval otroka.
Obstaja veliko tehnik, ki otrokom omogočajo, da izboljšajo svoje sposobnosti (odvisno od vzroka motnje), zato vam ni treba pustiti sumov, da minejo. Pozorni bomo morali, če na začetku učenja:
- Črke ne prepozna.
- Pišite z neenakomernimi črkami, velikimi in majhnimi.
- Med pisanjem pokažite s prstom.
- Besede so valovite, naraščajo in padajo, ne da bi sledile ravni črti.
- Ne loči pravilno besed.
- Pišite z "zrcalnim učinkom", zmedejo p-q, d-b ...
- Zmeša črke, ki spominjajo na (n-u) ...
- Ima težave pri izgovarjanju nekaterih podobnih zvokov (p-b, d-t…)
Kar se tiče starejših otrok, ki se že učijo brati, je morda osnovno težava, ki je prej niso zaznali, če je njihovo branje počasno ali ne razume, kar so prebrali. Pomembno je, da ne pustite, da mine čas, ko lahko pride do spora zaradi zavrnitve branja in pisanja, saj se otrok zaveda svojih težav.
Vsem zgoraj naštetim dejavnikom, ki lahko nagovarjajo otroke k prisotnosti težave pri učenju branja in pisanja dodati je treba dedno nagnjenost (če obstaja družinska anamneza s težavami pismenosti).
