Do datumov, v katerih smo prepričani, da mnogi starši iščejo in ujamejo (tako kot mi) šolo, v katero se bo od septembra letos udeležil njun sin ali hči.
Do Pri izbiri šole je treba upoštevati več dejavnikov (ali ne) s strani staršev. S to objavo sem želel pokazati, kaj se mi zdi najpomembnejše:
Ideologija
Prihajamo iz izrazito religiozne Španije, vendar je trenutni trenutek zelo drugačen in k izgubi teh prepričanj je dodana vse večja kulturna raznolikost. Posvetovati se moramo, kakšno je stališče šole v zvezi s tem (če praznujejo verske praznike, kako se odločiti, kako, če opravljajo verouk, če tega ne storijo ...), da se odločijo. V tistih, katerih verska ideologija je očitna (karmeličani, jezuiti, salezijanci itd.), Je bolje, da ne sprašujejo ... saj veste.Oddaljenost od doma
Čim bližje je hiši, tem manj bo premestitev za vse in manj težav za otroka, ko bo lahko jutri sam hodil v šolo.Jedilnica
Rekel bi, da ga imajo vsi, zato mora biti pri starših, ki ga potrebujejo, ocena kakovosti hrane in nege, ki jo prejmejo. Obstajajo šole z lastno kuhinjo in druge, ki se ukvarjajo z gostinstvom (prinesejo že narejeno hrano). Na ravni kakovosti bo vedno bolje kuhati v isti šoli. Oceniti moramo tudi, kako si otroke delijo v času kosila (če sploh). V idealnem primeru tisti 3 leta jedo ločeno, saj potrebujejo bolj stalno pozornost in čim bolj mirno klimo. Jedilnica je vir za starše, ki jo potrebujejo. Zaželeno je, če je mogoče, jesti doma. Vključuje še dva potovanja, vendar otrokom ponujate možnost, da napolnijo baterije v stiku z mamo in / ali očetom in se vrnejo v družinsko okolje, kjer se spet počutijo čustveno prepoznane, varne in spremljajo. Takole izogibamo se 8 ur vožnje od doma, ki se ne priporoča tako majhnim otrokom.Metodologija dela
Zame je najpomembnejše. Ceniti moramo to, kar želimo za svoje otroke, saj vse šole ne delujejo enako. V nekaterih poskušajo navaditi navade na bolj ali manj tog način, z uporabo knjig ali datotek in skušajo otroke sedeti, ko delajo domače naloge, ciljajo na to, da se otroci učijo nekaterih predmetov s specifičnimi rezultati, ki med štiri in pet let se naučijo brati in se celo učiti angleščine in računalništva. Drugi pa so po drugi strani (odločim se za te), čeprav so javne, delajo brez knjig, učenje temeljijo na igri in jih učijo na podlagi tega, kar otroci zahtevajo, so bolj prilagodljivi in sprejemajo zrelostne razlike vsakega otroka. Radovednost malčkov je neskončna in ni boljšega načina, da se naučijo kot zadovoljiti svojo radovednost ne da bi se držali predmetov, ki se jih verjetno ne more ali bi se jih bilo treba učiti. Filozofija teh šol je, da otrok hodi tja, da raste kot samostojna oseba, ki je sposobna razmišljati in biti odgovorna, zato več časa preživi v odnosu do okolja in med vrstniki, kot da se uči predmetov. Mnogi starši (opažam ga na obiskih zelja) zahtevajo angleščino od 3-4 let. V nekaterih šolah ne (in dodajam njihovo mnenje), ker velika sposobnost učenja, ki jo imajo otroci, ni zato, da jih napolnimo s predmeti ali jeziki (česar kasneje ne prakticirajo, ker starši ne znajo govoriti), ampak za ki se naučijo živeti, se skratiti, skratka, naučiti se biti.V mnogih najbolj inovativnih šolah se otroci začnejo učiti brati pozneje, zato jih primerjajo s tistimi iz drugih šol, zato starši pogosto menijo, da so njihovi otroci zadaj (zaradi vizije, ki jo imamo o šolah kot učnem centru za zadeve in tekmovalnost, ki jim jo vzbudimo), vendar ko začnejo brati, to počnejo iz želje po učenju in, kar je še pomembneje, da trenutno lahko razumejo, kaj berejo.
Na ta način je branje nova vrata k pridobivanju informacij, ki zadovoljijo njihovo radovednost in ne veliko simbolov, ki »vem povedati drug za drugim« (ko se učijo pri 4-5 letih).
Moj osebni občutek je, da nas skrbi več kot izobrazbena stopnja, ki jo bodo dobili, ne da bi nam postavili ključno vprašanje: Kakšna je koristnost odhoda v šolo? Kaj se spomnim iz tistega, kar sem se naučil v šoli?
Odgovor na drugo je: "Skoraj nič." Ocenjujejo, da se odrasli spomnijo med 10% in 30% tistega, kar so nas učili. Nato je odgovor na prvo vprašanje lahko le: "Naučiti se živeti v družbi."
Trenutni model iskanja učenja predvideva več kot 40% neuspeha v šoli v Kataloniji (in predstavljam si, da bo v preostali državi blizu), kar se kmalu reče. Zato se pridružujem avtomobilom šol, ki poskušajo, da bi otroci rasli kot ljudje, in da učijo predmete, tako da povečajo svojo radovednost.
Finski model, o katerem smo že govorili v dojenčkih in še več, je zelo podoben tej filozofiji dela in rezultati so nedvomni. Imajo najboljšo raven v Evropi (zelo priporočljivo poročilo o izobraževanju na Finskem si lahko preberete tukaj).
Jutri, ker sem v tej četrti točki precej podaljšal, vam prinašam preostanek pomembnih dejavnikov v času izberimo šolo za naše otroke.
