Da vas seznanim s temo prispevka, bom razložil zgodbo, ki bi jo bilo mogoče razložiti ta božič:
- Ivette je stara 6 let, pred enim tednom je prispela na svojo novo šolo in povedali so ji, da bo nastopila v predstavi božične zabave, v kateri bo igrala Marijo. Zelo je srečna, a hkrati čuti nervozo, ker ve, da jo bodo gledali njeni starši in novi sošolci. Ker jih ne želi razočarati, je prosil učitelja, naj mu pomaga, da bo zelo dobro služil kot župnik. Marcos je star 6 let in hodi v isti razred kot Ivette. Nastopil bo tudi v vlogi Joséja, učitelja pa je tudi prosil, naj mu pomaga. Učitelj se je odločil, da bo pomagal Marcosu, ne pa Ivette. V tednu, ko dela z njo spoznal je, da je zelo odvisen. Prosite za pomoč in nasvet za vse in učiteljica je pomislila, da bo na ta način našla najboljši način za Marijo in tako bolj sposobna sama sprejemati odločitve. V naslednjih dneh učitelj pomaga Marcosu pri preobleki, besednih zvezah, ki jih mora izgovoriti, in skupaj vaditi delo. Včasih isti učitelj igra Joséja, zato Marcos vidi, kako lahko deluje, da se zdi bolj resničen. Marcos se posveti dvomom, in ko minevajo dnevi in ponotranji vse, kar se je naučil, od učitelja zahteva vse manj podpore. Namesto tega mora Ivette vaditi delo sam, učitelj mu je rekel, naj se potrudi, naj to počne tako, kot meni, da je najbolje in da ga bo zagotovo zelo dobro opravil. Pozna stavke, vendar ne ve prav dobro, kako jih izgovoriti ali kdaj. Zelo je nervozna, ker veliko vadi, vendar dvomi, ali ji bo šlo dobro. Vsak dan skuša učitelja prepričati, naj mu pomaga, vendar nadaljuje s strategijo početja da sama rešuje dvome, da bi ji pomagala biti bolj samostojna. Prihaja dan igre in Marcos je nervozen, vendar se počuti varno, medtem ko je Ivette zelo nervozna in negotova in obupano skuša nekoliko pomagati učitelju, saj v prvem tednu noče videti slabo s sošolci ali starši. Učiteljica razloži nekaj smernic, vendar ne da bi se želela vmešavati v vlogo, ki jo je ustvarila, in zaupala, da bo trdo delala in bo igrala dobro vlogo. V času predstavljanja dela Marcos deluje varno, medtem ko Ivette narobe, gre časom in pogosto pogleda učitelja, da mu pomaga in ga vodi s strani. Učitelj vam pomaga shraniti funkcijo. Na koncu predstave Marcos srečno objame svoje ponosne starše, medtem ko Ivette joka neprijetno, ker meni, da je bilo delo zaradi nje neuspešno in da ni mogla igrati vredne vloge.
Ta zgodba ni nič drugega kot metafora za življenje katerega koli otroka od trenutka njegovega rojstva. Tako kot Ivette, dosežejo svet, ne da bi koga poznali in hitro poiščite osebo, ki vam bo služila kot referenca, za pomoč in podporo ponavadi mati (v primeru Ivette, njena učiteljica).
Želijo se naučiti živeti, želijo se učiti vsak dan in se želijo naučiti biti, saj pravzaprav sploh ne vedo, da obstajajo do osem ali deset mesecev, v tem času pa se pritožujejo, če so ločeni od svoje primarne navezanosti (npr. Pravim, ponavadi je mati) v tem, kar vsi poznamo kot "ločitvene tesnobe".
Če se hočejo vsega tega naučiti, morajo živeti čim bližje nekomu, ki ga lahko nauči, saj so čim bolj odvisni od tega, bolj ko bodo odvisni od otrok, bolj neodvisni bodo kasneje. Več ko se bodo učili v prvih letih, bolj samozadostni bodo kasneje.
Teorije, ki govorijo o tem, da jih pustite, da jočejo sami, da se učijo, da nekoliko odlašajo z zahtevami ("pustite, da še malo bolj joka, ker če boste šli takoj, vas bo pogosteje poklical"), ne nosite jih v naročje, da ne otroka navaditi ali ločiti tako, da ga ni zaljubljen so bili zgled v tehniki, ki jo je učiteljica izvajala z Ivette. V poskusu, da se osamosvoji, postane osamljena, se samo počuti bolj negotovo in potrebuje podporo.
Otroci, ki so se prej ločili od matere in jih poskušajo podučiti, da so samostojni, so tisti, ki so daljši čas odvisni, izgubijo zgled svojega referenta, dvomijo vase in potrebujejo nekoga, ki bi odločal zanje, če ne Ko sem se lahko naučil z nekom, ki ve, kako jih sprejeti.
Če želite biti neodvisni, morate najprej biti odvisni:
- Najprej mi to naredijo (ali pa nam razložijo, kako se to naredi).
- Potem to počnem s pomočjo in nadzorom (medtem ko to počnete, vprašate nekoga, ki ve več od vas, ki ste mu ob strani. Otroci pokličejo mamo ali očeta).
- Končno lahko to storim sam (ko sem se že naučil, da to zmorem sam, ne da bi me kdo nadzoroval. V primeru dvoma ali napake pokličem svojega mentorja. Otroci bodo spet poklicali mamo v primeru so videti v nevarnosti, negotovi ali mislijo, da delajo narobe).
Nismo se vsi učili delati? Ali nismo izvedli nekaj vadbenih praks, v katerih smo stvari delali z učiteljem, ki nam je nato pustil, da poskusimo sami?
Če želite, da je vaš otrok neodvisen, samostojen in sposoben sprejemati odločitve, bodite njegov zgled, bodite vedno ob njegovi strani, ko vas potrebuje in Vedno pojdite na svoje klice. Malo po malo, ko se bo naučil početi stvari, za katere zdaj prosi za vašo pomoč, vas bo nehal klicati, ker se bo počutil dovolj varnega in samozavestnega, da jih bo lahko izpeljal.
