Igra je temeljna pravica v otroštvu in prav tako pomembna kot hrana sama. Toda ali se otroci dovolj igrajo, kako se igrajo, s kom se igrajo in s katerimi prostori se igrajo? Odgovor na vsa ta vprašanja najdete v študija o otroški igri ki ga izvajata civilna kulturna raziskovalna skupina in izobraževalne politike univerze Complutense, promovirala pa jih je tudi IKEA, fundacija Ashoka in Unicef.
Študija je naslovljena „Prispevek otroške igre k razvoju spretnosti za aktivne družbene spremembe“ za to je bilo opravljenih 1242 otrok, starih od 3 do 12 let, ki so predstavili igro. Po njegovih rezultatih je bil pripravljen otroška igralna piramida in potrebne spretnosti, ko igrate idealno uravnotežena igriva prehrana.
Sklepi o otroški igri
Študija je razkrila pomembne podatke o otrokovih navadah pri igranju, kot so:
- Samo tisti 10,3% otrok Starše omenja kot redne soigralce.
- On dom je običajni igralni prostor za 44,7% otrok.
- Samo tisti 18,3% omenja zunanje prostore kot običajno igrišče kot so ulice in parki.
- Po domu so najpogostejši igralni prostori izobraževalni centri (35%).
- Več kot 80% španskih otrok je zadovoljnih s časom igranja, čeprav vsi trdijo, da želijo več.
- Ne igrajo vsak dan; samo ko dejavnosti, predvidene med tednom, to omogočajo. Zaznana je zloraba izvenšolskih programov.
- Eden je zaznan postopna izguba prostorov in prostega časa za igro
Brez dvoma gre za podatke, na katere naj bi starši razmišljali. Gonzalo Jover Olmeda, soavtor študije ugotavlja:
"Morali bi pridobiti večjo občutljivost za pravico otrok do igre in vrednost igre kot prostora iniciacije za vrednote sobivanja."
Pri dojenčkih in več Nekateri otroci preživijo manj časa na prostem kot zaporniki: zakaj je igranja pomembna pri njihovi vzgojiIgralna piramida in spretnosti 'izmenjevalca'
V slogu prehrambene piramide je bila predstavljena otroška igra piramida, ki spodbuja uravnoteženo igrivo prehrano, ki temelji na pravilni razporeditvi časov, navad in vrst iger, tako da lahko otroci uveljavijo veščine, ki jim bodo omogočile, da bodo glavni junaki družbene spremembe, spretnosti menjalnik.
Na dnu piramide se nahaja empatija kot temeljna veščina Empatijo lahko razvijemo z igrami mask, mimikrijo, vključujočimi igrami z otroki z različnimi sposobnostmi itd.)
V drugem koraku združimo veščine, kot so ustvarjalnost (razvija se s slikanjem, pisanjem, branjem, prosto igro, obrtjo, ponovno uporabo materiala, glasbo ali plesnimi igrami), sodelovanje (z vrtnimi igrami na vrtu, družinsko kuhanjem, ekipnimi športi itd.), reševanje konfliktov (z gledališkimi igrami, pogajalskimi igrami, družabnimi igrami, ekipnimi športi itd.) in stransko razmišljanje (uganke, gradbene igre, uganke, spretnostne igre, logične igre).
Naslednji korak je "spreminjanje odnosov": empatija v akciji, ki fantu ali deklici olajša izvajanje teh spretnosti in ustvarjanje sprememb z pozitivna preobrazba vašega okolja. Izkušnje, skozi katere se uči in se zaveda svoje moči preoblikovanja sveta okoli sebe. Preoblikujte ali senzibilizirajte sošolce, šolo, družine, sosesko itd.
Za dojenčke in še več Zakaj je dobro, da se otroci igrajo na uliciAna Sáenz de Miera, direktor podjetja Ashoka Spain, razmišlja o pomenu empatije kot gonila sprememb:
"Ko fant ali deklica uveljavljata svojo empatijo v praksi, se naučita sodelovati in izvajati rešitve za izboljšanje svojega okolja, sta postala menjalca. In biti izmenjevalec je kot učiti se voziti s kolesom. Ko se naučiš, veš In življenje v menjavi ni samo bolj odgovoren in aktiven državljan, ampak tudi oseba z več možnostmi za poklicni uspeh. Zato mora biti učenje menjalnika prav otroštvo. "
