Če imate eno starševsko družino, je možno, da obstajajo težave ali situacije, ki se razlikujejo od razmer v družini z dvema številkama. Eden od pomislekov ali prepričanj je, da bi prihajalo iz družine samohranilcev lahko vplivalo na šolsko življenje otrok.
Vendar pa je po nedavnem poročilu dr. samohranilna družina ne vpliva na uspešnost otrok.
Objavljeno v reviji Demografske perspektive Centra za demografske študije Univerze v Barceloni, poročilo z naslovom "Ali staršev samskih otrok predstavlja tveganje za uspešnost otrok v šoli?", analizira, ali dejstvo, da prihaja iz enostarševske družine, na nek način vpliva, pa tudi druge dejavnike, ki jih je treba upoštevati, ki lahko vplivajo na takšno uspešnost pri otrocih.
V zadnjih letih naraščajo enostarševske družine, prav tako pa tudi število dojenčkov, rojenih samohranilkam. V poročilu je tudi navedeno, da je bila ta vrsta družine prej pogostejša pri ženskah z visoko izobrazbo, vendar se v zadnjih letih povečuje med ženskami z nižjo izobrazbeno stopnjo.
Kot navaja poročilo, so nekateri izzivi enostarševskih družin skrajšanje delovnega časa, da lahko skrbijo za svoje otroke, kar pomeni nižji dohodek in večje tveganje revščine, stanje, ki se sooča več kot polovica staršev samohranilcev v Španiji.
V tistih družinah, ki so po ločitvi samohranilci, se morajo otroci tudi čustveno prilagoditi svojemu novemu življenju. To so dejavniki Predvidevajo, da bi življenje v enostarševski družini lahko negativno vplivalo na akademsko uspešnost otrok.
Z analizo rezultatov PISA so ugotovili, da so med standardiziranim matematičnim testom otroci, ki so živeli z očetom in mamo, dobili oceno 489, otroci samohranilcev pa 479. Po drugi strani pa otroci, ki živijo z ena številka, vendar sta živela tudi pri starih starših, dosegla še nižje ocene.
Na podlagi teh številk bi lahko domnevali, da dejstvo, da prihaja iz enostarševske družine, učinkovito vpliva na uspešnost otrok. Glede na poročilo pa obstajajo pomembni zadržki, ki nasprotujejo tej trditvi.
Druga analiza na primer kaže, da otroci, ki imajo doma računalnik, dobijo višjo oceno kot tisti, ki tega nimajo, in to celo razlika je veliko večja od tiste, ki jo dobimo z analizo družinske strukture.
Če upoštevamo to, se to razume Obstajajo še drugi dejavniki, ki še dodatno vplivajo na uspešnost otrok v šoli, na primer ekonomski položaj, ki bi lahko bil razlog, da nekateri otroci nimajo računalnika doma.
Na splošno so razlike v kognitivnih sposobnostih pri otrocih glede na njihovo družinsko strukturo oz. V primerjavi z drugimi značilnostmi vašega doma so zelo majhne.
Raziskovalec sklepa, da je pri priložnostih, ki jih bodo imeli otroci, bolj pomembno, da se osredotočimo na druge dejavnike, kot so dohodek družine, vzgoja in soseska, v kateri živijo, saj je bilo vidno, da šolska uspešnost se ne spreminja veliko, čeprav otroci živijo v drugačni družinski strukturi.
