Po navedbah španskega združenja za pediatrijo (AEP) je dr. otroci in mladostniki z visokimi sposobnostmi ali nadarjeni so tisti, ki kažejo visoko zmogljivost na intelektualnem, ustvarjalnem in / ali umetniškem področju; imajo vodstveno sposobnost ali odličnost na določenih akademskih področjih.
Po podatkih Izobraževalnega raziskovalnega in dokumentacijskega centra Ministrstva za izobraževanje in znanost je v Španiji število nadarjenih 300.000, od tega je identificiranih le približno 1% študentov. Kateri znaki bi lahko kazali, da se srečujemo z otrokom z visokimi zmogljivostmi?
Nekaj podatkov, ki jih je treba upoštevati
Najprej je treba poudariti, da se po mnenju AEP lahko visoka intelektualna sposobnost izrazi na tri različne načine:
Odličen na vseh področjih inteligence (75. percentil), kar bi pomenilo a nadarjenosti.
Visok rezultat v eni ali več intelektualnih naravnanosti, vendar ne v vsem (90. percentil), kako bi se imenovalo talent
Visoka intelektualna sposobnost (nadarjena ali nadarjena), ki kaže tudi na veliko ustvarjalnosti in produktivnosti, kar velja za genij.
Svetovna zdravstvena organizacija (WHO) nadarjeno osebo opredeljuje kot "takšen, ki ima količnik intelektualcev večji od 130" Vendar pa po navedbah Španskega združenja nadarjenih in nadarjenih (AEST) merjenje nadarjenosti na podlagi IQ je arhaično Ker visoke intelektualne sposobnosti niso homogene, obstajajo talenti različnih vrst in vsak primer je edinstven.
Steven I. Pfeiffer, profesor na univerzi na Floridi in psiholog, specializiran za visoke veščine, na spletni strani AEST razloži:
"Otrokova sposobnost ga lahko odvzame samo zaradi ur treninga, usposabljanja, povratnih informacij, starševske podpore ... Vse to je tisto, kar določa, ali bo otrok z visokimi sposobnostmi na koncu odrasel z visokimi sposobnostmi ali ne, in vsi ti osebni, družinski in psihosocialni dejavniki so prav tako pomembni kot sposobnosti, ki nam jih je podaril Bog. "
Se pravi, da je stimulacija da ima otrok z visokimi zmožnostmi okolje, v katerem odrašča, mu bo naklonjeno, da razvije svoj polni potencial in se odlično odreže v fazi svojega odraslega ali da, nasprotno, v šoli stabilizira ali celo nagne neuspeh, če njegove potrebe niso pravilno poskrbljeno.
Znaki, ki lahko kažejo na visoke zmogljivosti
Nekaj jih je lastnosti, ki so skupne otrokom z visokimi intelektualnimi sposobnostmi in da tako družina kot šola navadno zaznata zgodaj. Čeprav jim ni treba, da se pojavijo vsi kot celota, če se večina običajno zbliža.
Te značilnosti bi bile razdeljene po starostnih skupinah:
Od rojstva do dveh let
Dvignejo glavo pred prvim mesecem življenja.
Svojo prvo besedo povedo okoli petega meseca starosti in svoje ime prepoznajo do 6 mesecev.
Pogovarjajo se lahko pri dveh letih in njihov besednjak je obsežen in tečen za njihovo starost.
Dve leti in pol si zapomnite zgodbe, izreke ali pesmi.
Dve leti nadzorujejo sfinkterje.
Človeško figuro znajo narisati približno dve leti in pol.
Sestavijo se 20-delne sestavljanke, ko sta stari dve leti ali dve in pol.
Predšolska stopnja: med tremi in šestimi leti
Učijo se brati in pisati spontano med tremi in štirimi leti in uživajo v branju.
Imajo veliko domišljije in ustvarjalnosti. Uživajo v ustvarjanju zgodb, zgodb, risb ...
Prikazujejo privilegiran spomin že od malih nog in ponavadi so zelo perfekcionistični.
Senzorična preobčutljivost, to je, da pretirano reagirajo na vse, kar spremeni katero koli od petih čutov, na primer prekomerno svetlobo, hrup, smrdečo oznako ali močan vonj.
Težijo k temu, da so zelo čustveno intenzivne in se tudi nagibajo k zaskrbljenosti in prepoznavanju čustev drugih.
Običajno se zelo zgodaj zanimajo za nekatera eksistencialna vprašanja, kot so religija, morala, vesolje ali smrt. Zanimanje za te zadeve lahko ustvari stanje tesnobe, ki ga je težko obvladati, saj niso čustveno pripravljeni razmišljati o takšnih stvareh, kar bi jim lahko povzročilo strah in negotovost.
Imajo nenasitno radovednost in razlage razumejo zelo hitro.
Pogosto zavajajo, ko nekaj ne ujame njihovega zanimanja. Njegovi možgani gredo tako hitro, da se vse, kar jim ni prioriteta, ustavi v ozadju.
Od šestega leta starosti
Ker so otroci z veliko ustvarjalnosti in domišljije, ponavadi uživajo v zelo specifičnih in nenavadnih dejavnostih za druge otroke svoje starosti. Pogosto imajo radi šah, ki spodbuja njihovo logično razmišljanje in jih spodbuja tako, da se nenehno soočajo z drugimi otroki, računanjem, kar je izziv in miselna hitrost, ali s slikanjem in glasbo, ker spodbuja njihovo ustvarjalno plat.
Ponavadi ne kažejo zanimanja za šport in to vodi v slabše družbene odnose. Ne najdejo hobijev ali skupnih točk z drugimi otroki njihove starosti (šport, risanke ...), zato se počutijo bolj udobno v interakciji z odraslimi, s katerimi imajo običajno več interesov.
So zelo neodvisni in tekmovalni ter ne marajo izgubljati, zato imajo včasih vzpetine ali vedenja, ki bi jih lahko šteli pod čustveno zrelost, ki jo predvideva starost.
Pokažejo izjemen smisel za pravičnost in napreden smisel za humor, veliko občutljivost, perfekcionizem, močna čustva in čustva.
Dvomijo v kakršne koli avtoritete, ki jih nimajo smisla, zato jim ne morejo postaviti pravil, če se ne strinjajo z njimi, ker jih ne bodo sprejeli.
Imajo kritično in divergentno razmišljanje, torej radi iščejo možne rešitve posameznega problema in so zelo kreativni pri reševanju različnih vprašanj.
Prisotnost vodstvenih sposobnosti.
Nadarjenost, ADHD in neuspeh v šoli
Otroci z visokimi zmogljivostmi pogosto napačno diagnosticirajo ADHD (čeprav lahko v nekaterih primerih zbližajo oba pogoja), ker kažejo veliko energije in navdušenja za vse, kar jih zanima, in dolgčas za tisto, kar ne vzbudi njihovega zanimanja. Razlike med obema pa so opazne:
Fotografija preko španskega združenja za pediatrijo To lahko pripelje do dolgčasa v razredu, do demotiviranja, če to, kar poučujejo, že prevladuje, ali celo do slabih ocen pri določenih predmetih, ki jih ne zanimajo. In to je, da je po podatkih Ministrstva za izobraževanje in znanost 70% nadarjenih učencev z nizko uspešnostjo v šoli in med 30-50% neuspešnih šol.
Zato je, kot navaja AEP, bistveno zgodaj ugotoviti visoke zmogljivosti za predvidevanje psihoedukacijskih ukrepov in preprečevanje morebitnih težav na osebnem, socialnem in akademskem področju.
Če sumite, da je morda vaš otrok otrok z visokimi zmogljivostmi, je najbolje, da to ocenite pri kvalificiranem strokovnjaku in tudi upoštevate, da zakonodaja priznava posebne izobraževalne potrebe teh otrok.
Preko AEP, Združenja visokih sposobnosti in talentov
Pri dojenčkih in bolj nadarjenih otrocih
