V Kataloniji otroci danes praznujejo drugi šolski dan, čeprav vem, da so v mnogih drugih krajih v Španiji že več kot teden dni. Dovolj je časa, da začnemo malo ocenjevati, kako se otroci obnesejo, kako se prilagajajo in kakšni neželeni učinki so posledica tega.
Nekateri otroci gredo na morje srečni in celo vprašajo, ko odidejo, kdaj bodo spet šli, drugi gredo malo bolj nenaklonjeno, čeprav na koncu najdejo svoje mesto in imajo razmeroma lepo vreme in drugi gredo usodnoin v šoli se lahko pomirijo in so v redu, potem pa doma montirajo nekaj epizod strašljivega filma. Da poskušam danes malo pomagati staršem slednjih, vam postavljam to vprašanje: Se po nekaj dneh v šoli počutite slabše doma?
Kako prideš v šolo?
O bivših ni treba veliko govoriti, zadovoljni so in vprašajo, kdaj se vrnejo. Mislim, da to nobenemu od staršev ne predstavlja težave. Od sekund so bodisi tisti, ki se postopoma navadijo na dinamiko šole, da so nekateri dnevi srečnejši, drugi pa ne toliko, ampak da so na splošno v redu in čeprav so težji in boljši letni časi, gredo pridobivanje naprej Na drugi strani je treba govoriti, ker če se potem doma otroci obnašajo slabše, če so neznosni, razdražljivi in ko končajo z enim, vam že delajo drugega, nekaj se mu dogaja.
Prvo vprašanje je: Kako prideš v šolo? Ker veliko ljudi pride v šolo iskati otroka in takrat ocenjujejo njihov obraz. "Vesel je, danes se je imel odlično!" In to je napaka začetnika. Če je otrok na mestu nenadoma in nenadoma vrata, ki vodijo navzven in v naročje očeta ali matere, rešitelji tega kraja in situacije, se vam ne zdi, da bo pustil srečen da ali ne ?. Nekateri se bodo tako psihološko dotaknili, da bodo prišli tako potopljeni kot v razredu, a potem težava je lahko že strašno debela. Govorim o tistih, ki še vedno upajo, da se lahko kaj spremeni, in zato reagirajo, da se vidijo in potem.
Zato je pomembno, da ne veste, ali z veseljem odhajate, ampak da veste, ali z veseljem vstopite. Zdaj mi boste rekli: "Ja, toda večina 3-letnikov je ogabna," in morda je res. Potem imamo namig. Če greste v gnus, že imamo znak, da bo otrok morda potreboval našo pomoč.
Kako si v šoli?
Tega ne moremo vedeti, razen z besedami učitelja. Ko otrok že nekaj dni slabo hodi v šolo, s solzami in reče ne (ali otežuje) naša skrb presega za čas, ko ga ne vidimo. Ker smo z njimi do vrat in lahko vidimo, da sekunde po tem, ko jih odpeljejo, še vedno trkajo ali se kregajo, potem pa se vrata zaprejo in prepustimo se dvomu, ali se ta žalost podaljša do odhoda ali če le traja nekaj minut Nato učiteljico vprašamo: "Hej, poglejmo, če mi lahko poveste, kako je moja hči v razredu, saj nas zjutraj stane veliko, da jo oblečemo in prinesemo, da noče priti ...". Na kar vam učitelj odgovori: "To sem že opazil, želel sem se pogovarjati z vami, ker se zdi, da ni preveč participativen in žalosten, kot odsoten" (slabo, tukaj je treba veliko delati) ali "no, ne vem, res je, da vstopiš brez želje , potem pa takoj naredi, kar mora, in se ne pritožuje ali graja "(slabo tudi, če pozneje popoldne nered doma, ampak dobro, če je popoldne v redu).
Kaj naredite naslednjič doma?
Ko vemo, kaj se dogaja čez dan, in nekoliko odpravimo vprašanje odhoda od tega, kar smo razložili, se osredotočimo na to, da vemo kaj se zgodi doma. Pravimo, da popoldne otroci (o katerih se bomo pogovarjali) jokajo, se pritožujejo, udarijo, povedo nam, da ne storijo vsega, nas prosijo za stvari, ki jih pozneje ne želijo, povedo nam, da želijo domov, ko so v parkirajo in želijo iti v park, ko pridemo domov, in vse, ker nam tega ne morejo bolje povedati "Zame lahko greš v klub, mama in oče, ki sta me pustila pri miru na mestu, ki mi ni všeč.".
Je bilo to vse? Ja, vse je to. Ko se otrok slabo obnaša, je to običajno zato, ker ne zna reči. Včasih sploh ne more vedeti, kaj čuti, zato je način, da zaprosite za spremembo, storiti čim več škode v situacijah, s katerimi se zna spoprijeti, ki so vsakodnevne. Spraševanja, spraševanja, mučenja, obupa in nenehno iščejo našo mejo. In tako bo še naprej, dokler ga ne razumete.
Ne vem, ali ste ga kdaj živeli, vendar je to običajno, da to počnejo otroci. Živeli smo v njegovem času z medijem, Aranom, ko je začel šolati, učiteljev odziv pa je bil "ne vidim nobenega problema ali ničesar, kar bi rešil, ker je tukaj zelo dobro." Daj no, sploh nam ni pomagalo, ko smo si rekli "imamo težavo, naš sin ni dobro v šoli". Ohranil je, kar je videl, in doma smo ohranili, kaj se je zgodilo. Vso bes je vseboval, vso napetost, da bi bil sam v neznanem kraju, z neznanci, delal stvari, ki jih ni hotel, ker je bil videti, da je tisti moški, ki je nosil pevski glas, ne da bi mu podelil avtoriteto (avtoriteta tega ne prevzame ker je to, kdo je, vendar si to zasluži s svojimi dejanji), nas je popoldne izpustila. Pokazalo nam je kako malo je razumel, da se počuti, kako osamljen in izdan se počuti in koliko nas je sovražil, da smo vztrajali iz dneva v dan, da ga odpeljemo tja.
Zakaj že imate. Veste, zakaj se mnogi otroci kljub temu, da gredo v šolo ali se dobro (pravijo) v razredu, potem obnašajo slabše kot kdajkoli prej.
Kaj storiti?
Zdaj pride težko. Poskusite popraviti. V moji situaciji smo učitelja prosili za pomoč, ker smo razumeli, da gre za tri stvari: otroka, njegovega učitelja in njegove starše. Toda učitelj kot vzgojitelj oz. v enačbi verjame v sebe vrhunskega in se umešča v drugo linijo. Dajmo, izključimo sebe in si ne delimo skrbi. Kot je dobro videl v razredu, je bilo to, kar se je dogajalo zunaj. Ni bil kriv ali kaj storiti. Odločili smo se vrniti ukaz otroku. Odvzeli smo mu svobodo, odločili smo se zanj, kaj je boljše in ker nam učitelj ne bo pomagal, smo lahko naredili le eno stvar: počutijo se razumeti. Rekli smo mu, naj hodi v šolo, kadar hoče, in ko tega ne želi, ne bo šel. Zamudil je nekaj dni, ker ni hotel iti, a se je odločil, da bo šel še veliko več dni, kot smo pričakovali. Od tega trenutka je bil naš družinski odnos veliko boljši.
Očitno bi to lahko storili. Miriam ni delala in bi lahko ostala z njim doma, zato smo se lahko odločili za to. Kakor koli, ne rečem, da je najboljša rešitev. Preprosto, če vidimo sami, se odločimo za to. V idealnem primeru je tisto, kar predlagam, da naredimo to, kar smo sprva storili, se pogovorimo z učiteljem (ali učiteljem), razložimo, koliko stane, da ga vzamemo zjutraj in kaj se zgodi doma popoldne in prosimo za pomoč in zavezo. Če je dobra vzgojiteljica in ima malo zdrave pameti, bo vedela, da otrok zaradi pomanjkanja zaupanja sprejema vse, kar se zgodi v šoli, ne da bi se pritožila, in se bo moral potruditi, da se bo pozanimala in poskušala vzpostaviti odnos z otrokom, komunikacija, ki mu omogoča, da malo po malo izrazi svoje mnenje in pove, kaj čuti. Povezava z učiteljem in otroki je tako, da vsi ti neznanci odhajajo malo po malo in postanejo znanci in spremljevalci radosti. Ni tako težko, a včasih tisto, kar manjka, je vedeti, v čem je težava najti rešitev.
Mimogrede, če me vprašate o Aranu, sem vam že leto kasneje povedal, da sem v šoli vesel vsak dan in včeraj, po njegovem prvem dnevu pouka na P5 Z veseljem je vedel, da ta šola ni dva ali tri dni na teden, ampak pet.
Fotografije | Thinkstock
Pri dojenčkih in še več | Ste starši preveč zaščitniški? (II), ne rečem, pravijo "svetle pameti": vzgojni model je končan, Kako pomagati otroku pri prilagajanju šoli
