V običajnih metodah v šolah smo navajeni, da si težko predstavljamo, da obstaja še en način za strukturiranje in organiziranje učenja. In danes bi rad govoril z vami o eni izmed teh različnih učnih formul: šola na glavo.
Običajno se otroci v šoli udeležijo učitelja, ki razloži temo ali prebere učbenik, ki učitelju doda ustrezne pripombe. Postopek je navpičen in z odtenki enosmerni: učitelj uči, učenec pa se asimilira. Nato otrok doma študira in dela domače naloge. Model, ki se začne razkrivati kot končan.
No, v francoski šoli, ki se nahaja v Saint-Brieuc, so se odločili iz tega tečaja, da bodo delo organizirali na drug način. So naredili šola na glavo.
Profesorji komentirajo, da je bilo obupno preživeti ure za obrazložitev učencem, ki so na pol zaspali v razredu in da je zdaj namesto tega rezultat veliko bolj aktiven in participativen. Učenci začnejo pouk doma in imajo večpredstavnostno gradivo, s katerim se posvetujejo na svojih računalnikih. Učijo se s svojo hitrostjo, z več truda v tem, česar ne razumejo, in hitro v tistem, kar sprva zajamejo. Ogledate si lahko videoposnetke in kliknete različne povezave, ki dopolnjujejo razlage na zelo vizualen in privlačen način.
Učenje poteka samostojno in učenci medsebojno sodelujejo, na primer s svetovanjem na forumu. Nato učitelj v razredu hodi od mize do mize in se osebno pogovarja z vsakim učencem, odgovarja na vprašanja, ki jih je pustil na forumu in pregleda svoje zvezke, kjer naj naredijo povzetke tega, kar so se naučili, čeprav tudi ustne predstavitve zahtevajo v druge priložnosti
Čeprav obstajajo tudi nemotivirani študenti, je splošna stopnja zadovoljstva, uživanja in udeležbe višja in zdi se, da so vsi zadovoljni z ta šola na glavo. Mislim, da je čas, da se soočimo z dejstvi: za izboljšanje kakovosti izobraževanja ne moreš nadaljevati z istim modelom iz 19. stoletja, moraš vlagati in moraš inovirati.
