KO OTROCI LOČIJO DOBRO OD ZLA: MORALNI RAZVOJ OTROK

Kolikokrat ste svojemu otroku rekli "ne delaj tega, kaj je narobe"? A veste, če jasno razumete pojme dobrega in zla? Ali tiKo se otroci naučijo razlike med dobrim in zlim? Poznavanje procesa moralnega razvoja naših otrok nam bo pomagalo, da jih bomo spremljali (in jim pomagali) na poti.

Nabava po fazah: klasične teorije.

Najpomembnejše teorije o pridobivanju moralnosti pri otrocih v zadnjih desetletjih izvirajo iz roke ustreznih avtorjev, kot sta Piaget in Kolhberg, ki sta postavila stališče, da je tak moralni razvoj potekal po stopnjah ali fazah.

Za otroke in še več, zakaj otroci lažejo? Je normalno, da lažejo?

Po navedbah teh avtorjev je dr. otroci pridejo na svet "formatirani" brez moralnih informacij, prazno, in razvoj morale je stik z okoljem (družino, šolo ...) in družbo.

Kot sem že rekel, bi do tega procesa prišlo skozi vrsto faz ali faz bi šli skozi vsa človeška bitja, stopnje, ki so odvisne od stopnje kognitivnega razvoja vsakega otroka po Piagetovi teoriji in poleg tega še interakcija z okoljem, po Kolhbergovih.

1. Faze po Piagetu so:

Premoralni oder: od 2 do 6 let in je značilna heteronomija, to je, da "nisem jaz tisti, ki pravi, kaj je prav ali narobe, ampak moji starši."
Stadij heteronoma ali moralnega realizma: od 5 do 10 let. Razumejo, da pravila nalagajo močni viri avtoritete, vendar ne le starši, ampak tudi zakon, oblasti ... Imajo a dihotomni vid, se pravi, da so stvari prave ali napačne, brez odtenkov, brez premislekov. Na koncu te faze začnejo razumeti, da pravila za dobro skupine ne postavlja samo avtoriteta, temveč tudi enake, zato na tej stopnji že sodelujejo v skupinskih igrah, ki pravila sprejemajo in razumejo kot dobro. za razvoj dejavnosti.
Moralni oder: od 10 let. Razumejo, da so norme družbeni sporazumi, ki jih ljudje dogovorijo in ustanovijo, zato jih je mogoče prestopiti, zlasti v določenih situacijah za skupno ali osebno dobro ali za določene potrebe. Ko se zgodi otrokov kognitivni razvoj, vzpostavijo svoj moralni pojem s svojimi normami, ki ga artikulirajo.

Pri dojenčkih in še več Kako postaviti meje za otroke s spoštovanjem in empatijo: sedem ključev pozitivne discipline

2. Faze po Kolhbergu so:

Predkonvencionalna faza (med 4 in 10 leti), v kateri moralna presoja temelji na otrokovih potrebah in dojemanju, ne glede na to, kakšni so drugi. Zanj je značilno, da se odzivajo na okrepitve in kazni (nekaj je slabega, ker je kaznovan, ker je kaznovan). Se pravi, da se presoja glede na to, ali je ravnanje kaznovano ali nagrajeno.
Konvencionalni oder (v starosti od 10 do 13 let): poleg lastnih potreb pridejo v poštev tudi moralni vidiki družbe in razume se, da obstaja nekaj, kar se imenuje zakon, ki ga je treba upoštevati in ki določa smernice za »pravilno in narobe« .
Postkonvencionalna faza (od 13. leta ... ali nikoli, ker po mnenju tega avtorja vsi ne dosegajo te stopnje moralnega razvoja), pri kateri se postavljajo pod vprašaj družbene norme in se razume, da so ravni višje od osebne in družbene ravni moralno (je precej zapleteno).

Najnovejše študije: je moralnost prirojena?

Kljub težavi teh teorij pa nedavne študije kažejo, da bi morala obstajati neka prirojena morala v nasprotju s postuliranima Piagetom in Kolhbergom.

Konkretno, dobro znana študija, ki jo je v Yaleu opravil P. Bloom, je zaključila, da dojenčki na svet prihajajo z nekakšno "embrionalno moralo", ki jih privede do razlikovanja med "dobrim in slabim" vedenjem s samo 6 ali 10 meseci. Se pravi, da dojenčki od 6. meseca starosti kažejo določene moralne vzorce.

Druga študija z univerze v Illinoisu je zaključila, da dojenčki med 19. in 21. mesecem že lahko ločijo med "poštenimi in nepoštenimi" situacijami in vedenjem ter da kažejo pozitivna pričakovanja, torej da pričakujejo, da se bodo drugi obnašali na nek način pošteno.

Druga raziskava, ki jo je razvil Inštitut Max Planck za evolucijsko antropologijo (Nemčija), je pokazala, da dojenčki, stari 18 let, navadno pomagajo drugim pri doseganju svojih ciljev. Se pravi, pokazali bi "prosocialno" vedenje.

Pri dojenčkih in še več Kako spodbujati empatijo in vzgajati otroke, ki skrbijo za druge

Koktel moralnega razvoja

Kljub pomembnosti teh študij, njihovi sklepi so vsaj sporni, ker ni mogoče povsem izolirati spremenljivk, ki vplivajo na razvoj otrok, še manj pri dojenčkih, ki nimajo jezika. Zato ni mogoče sklepati, da so ti rezultati izključno nekaj prirojenega.

Danes obstaja soglasje, da čeprav obstaja nagnjenost k zaupanju, da bodo drugi ravnali "dobro" (dojenčki navadno mislijo, da bomo skrbeli za njih, ne da bi jim škodovali, torej obstaja navezanost in so mirni), in da zato bi lahko obstajala "predsodka" dobrega in zla, moralni razvoj se sam po sebi dogaja v otrokovem kognitivnem razvoju, razvoj, ki se odvija seveda v kontekstu, z družino, ki se izobražuje, s šolo, ki poučuje, in s prijatelji, ki modulirajo.

Se pravi, moralni razvoj je rezultat kombinacije spremenljivk, kot skoraj vse, kar se tiče človeka.

Fotografije: Pixabay.com