Po pogovoru o jezikovne zamude in specifične jezikovne motnje, zanimivo je opisati nekatere razlike med obema izrazoma.
Obstaja več poimenovanj, ki poskušajo opredeliti evolucijske težave ustnega jezika. Vsi poskušajo ugotoviti, ali težava vpliva samo na govor ali jezik, če gre za zamudo ali odstopanje od običajnih vzorcev usvajanja in razvoja jezikovnih veščin ali poiskati sprožilni dejavnik motnje.
Komuniciranje prek ustnega jezika se začne približno dve leti in konča okoli 6 let. Glede tega zaostajanje glede omenjene običajne kronologije pridobivanja, ki traja več kot 6 let, zasluži skrbno opazovanje in nadaljnje spremljanje, saj lahko kažejo na zamudo ali spremembo jezikovnega razvoja.
Ta začetni sum je mogoče potrditi in diagnosticirati kot jezikovna zamuda pod pogojem, da se pojavijo naslednji vidiki:
- večje težave so cenjene pri izražanju kot pri razumevanju
- zamuda v jezikovnem razvoju je enaka pri vseh jezikovnih sestavinah (pri izdajanju zvokov, pri uporabi različnih slovničnih vidikov, v besedišču, pri družbeni rabi jezika ...)
- problemi oddajanja zvokov in besedišča so najbolj presenetljivi
- Dostop do ustnega jezika kot načina komunikacije z okoljem se pojavi leto in pol kasneje kot običajno
- med otroki, ki jim je postavljena zamuda jezika, je majhna razlika
- Otroci lahko s spodbudnim okoljem in dobrimi intelektualnimi sposobnostmi kompenzirajo te jezikovne pomanjkljivosti
- Odziv na intervencijo je zelo dober in njegova jezikovna usposobljenost se v kratkem času izboljša
Ko govorimo o jezikovna motnja To lahko vidite:
- težave se pojavljajo tako ekspresivno kot celovito
- nekatere jezikovne spretnosti njihove starosti so ohranjene (npr. s šestimi leti izgovarjajo / rr / odlično), druge preprostejše ali primitivne pa so spremenjene (delajo napake z zvokom / n /)
- Podane so jezikovne napake, ki ne ustrezajo običajnim v procesih pridobivanja enakih (na primer pri pridobivanju zlog, ki jih tvori / soglasnik + r /, kot "zmaj", je najbolj običajno zamenjati / r / z / l / in pravijo "dlagón". Otroci s TEL bi to nadomestili drugače, običajno pri jezikovnem razvoju)
- med otroki z diagnozo specifične jezikovne motnje obstaja veliko razlik
- najbolj spremenjen vidik je tisti del, ki ima povezavo s slovnico (stavčne povezave, besedna skladnost, tvorba množine ...)
Nazadnje moramo upoštevati, da v mnogih primerih oz. če se pravočasno ne začne ustrezno posredovanje, se lahko jezikovna zamuda razvije v posebno jezikovno motnjo.
Zato moramo pri intervenciji upoštevati te vidike, ki nas lahko vodijo k bolj natančnim ciljem in doseganju optimalnega razvoja zadevnih jezikovnih spretnosti.
