Vsak otrok je drugačen in edinstven posameznik s svojimi potrebami in interesi.Res je, da obstajajo skupne značilnosti, ki ustrezajo eni ali drugi starosti, vendar ima vsaka svoj tempo razvoja.
Nekateri otroci lahko prej dobijo vedenje, razvijejo spretnosti in sposobnosti, drugi to lahko storijo kasneje.
Vedno obstaja težnja po nenavadnih primerjavah stvari, ki jih malčki v primerjavi z drugimi niso dosegli. Primerjave niso dobre, še posebej, če je otrok prisoten in je že odličen, saj lahko te primerjave "počne in ti ne" lahko škodijo njegovi samozavesti.
Kot je pripomnila naša partnerica Dolores, ni priporočljivo, da otroke hitijo, da bi dobili vedenja, na katera niso pripravljeni. Prisiliti jih k dejanju, če vidijo, da tega ne morejo doseči, in jih prigovarjajo, je resna napaka, ki jo starši pogosto naredijo, ne da bi vedeli, da to negativno vpliva na njihov psihološki razvoj, ne da bi jim želeli poslati sporočilo, da so "nesposobni". Poglejmo primer, otrok, ki še vedno ne naredi prvih potez črk, je prisiljen pisati, otrok, saj je celo njegova dobra psihomotorna koordinacija nezrela, bo naredil rudimentarne poteze, ne da bi naredil popoln črkovanje, zgoraj rečemo, da ne ve , ni tako itd. Ta otrok dela najbolje, kar je v svojih močeh, misli, da mu je dobro, počutil se bo »nerodnega« in nesposobnega.
To ne pomeni, da otroka ne stimuliramo, predstaviti mu moramo okolje, ki ga spodbuja k izvajanju testov vedenja, ki jih je še treba uveljaviti, s hvale dosežki in vedno spoštuje njegov tempo razvoja.
