Veste, obstaja veliko vidikov izobraževanja, ki jih nisem ravno dobro videl, kako dosežemo napredek v izobraževalnih in učnih metodah in Kazen še naprej sprejemamo kot način nadzora vedenja študentov?.
Očitno je, da se učitelji danes srečujejo s številnimi "disciplinskimi težavami" in da obstajajo situacije, v katerih morajo odločno ukrepati. Toda, ali je res treba kaznovati otroka, naj kopira ali "brez vdolbine", ker ni opravil domače naloge ali ker več denarja dvigne na koš, da ostri svinčnik?
Zavedam se, da organizacija izobraževalnega kompleksa ni preprosta, Toda gledanje na disciplino samo z vidika notranjega upravljanja pomeni, da se druge spremenljivke ne upoštevajo, niti posameznih dejavnikov študenta. A priori se zdi bolj smiselno (ne rečem lažjega za uporabo) preprečiti neprimerno vedenje. Kot bi rekli nekateri, ne gre za "odvzem oblasti" učiteljem pridobiti sodelovanje študentov doseči predlagani cilj (vrstni red v razredu, dokončanje domačih nalog), zagotoviti posebno pomoč tistim otrokom, ki kažejo očitno nasprotujoče vedenje, in začeti izvajati tehnike reševanja konfliktov, ki bi pomagale socialnemu razvoju otrok. majhen
Tudi v resnih situacijah, kot je medvrstniško nasilje, je treba ne pozabiti na dejstvo, da celovitost študenta ne bi smela biti poškodovana, čeprav bi morala popraviti posledice njihovih dejanj
In ne zdi se, da kazen trajno vpliva, ali ki služi predlaganim namenomSeveda težavo trenutno rešuje, vendar ne gre za dolgoročno možnost. Toda po drugi strani za študente ni pozitivno, ali želite kakšen primer? ", Da vas pošljejo v razred malčkov", je ponižanje in je lahko vzrok za posmeh sošolcem, ki so se prisiljeni izolirati v stol Brez komunikacije s preostalim razredom zavira potrebo po druženju in interakciji z drugimi.
A ne gre toliko!
Rekli bi nekateri, in kljub temu menim, da ponavljajoče se kazni zbadajo čustva in celo uspešnost študentov. In ne samo jaz mislim, saj obstajajo študije, kot je tista, ki jo je izvajala Pediatrija, v kateri so rekli, da se vedenje po vdolbini izboljša in da se otroci lahko bolje osredotočijo, če uživajo na igrišču.
Veliko staršev se zavzema za kazni v šoli in to je lahko eden od razlogov, da bodo trajale sčasoma.Česa se bojimo? Ker nas nič drugega kot strah ne sili, da zapremo usta, ne da bi posojali sodelovanje učiteljem, da bi se postavili ob svoje otroke, vendar brez zanemarjanja izobraževalne ustanove. Konec koncev, naši otroci imajo samo nas, da jih zagovarjamo.
Ne pozdravljam tistih staršev, ki ignorirajo čustvene zahteve svojih otrok, ampak implicitno ali izrecno napadajo učitelje, ker so bili kaznovani.
Pravim, da študentov ne bi smeli 'popravljati'?
Če kdo dvomi, vam povem, da NI tisto, kar nameravam: očitno je težko poučevati razred, če na stolih hodijo otroci, posnemajo učitelja, ne da bi čakali na vrsto, ali brcajo sošolce. Prav tako se ne sme dopuščati nasilja na dvorišču ali premalo spoštovanja učiteljev.
Otroke morajo voditi njihove družine in vzgojitelji, razumeti morajo, da za ohranitev ravnovesja v družbi drugi pričakujejo od njih določeno vedenje, pa tudi, da bo vedno prisoten nekdo, ki ga bo hotel poslušati, če ima težave, ali znova razložiti, da imajo tudi drugi ljudje potrebe.
Ena izmed pomanjkljivosti, ki jo lahko zasledimo danes, je ta prisotnost številnih staršev je zaradi delovnih razlogov maloštevilna, zato je za vzgojo otrok malo časa. Vsekakor pa bi bila morda tesnejša komunikacija med družino in šolo odločilna za izboljšanje nekaterih težav, ki nastanejo v učilnicah.
Ne bi se smeli samo otroci obnašati
Ne maram uporabljati teh besed "obnašati se dobro", ker Zdi se mi, da namigujejo, da lahko nekdo zunaj osebe deluje kot sodnik, da odloči, ali sem se dobro obnašal. Poleg tega jih uporabljamo samo za otroke, ali ni to nepošteno? Ali se starši včasih ne obnašajo slabo z njimi? In učitelji? Po drugi strani pa je treba spoštovati tudi otroke, četudi so mladoletniki.
Bolje se osredotočimo na vedenja, ki lahko poslabšajo delovanje pouka, kar lahko povzroči škodo ljudem ali predmetom ali povzroči napad na dostojanstvo drugih učencev ali učiteljev. Na ta način lahko bolj jasno določite, kaj pričakujemo od učencev z objektivnega vidika, in skušamo skupaj doseči cilj.
Rešitve
Nimam jih vseh pri roki, ampak Prepričan sem, da človek lahko doseže samodisciplino (že v adolescenci), če ste se imeli priložnosti za druženje, prepoznavanje in pridobivanje kritičnega duha. Naletel sem na skupine najstnikov, ki so sposobne samoregulacije in omejevanja samega sebe: ti fantje dobro poznajo svoje pravice, a se znajo postaviti tudi na druge.
Medtem (tj. z mlajšimi otroki), pozitivne okrepitve, reševanje konfliktov, posebni pripomočki za otroke, ki imajo očitne težave, da delujejo z enakim tempom kot njihovi vrstniki, participativni zbori, aktivni nadzor na dvoriščih, lahko zelo dobro delujejo. skupna vključenost družin, ...
In na strani učiteljev je koristno domnevati, da prenašajo znanje, pa tudi oblikujejo ljudi, ker karkoli naredijo ali rečejo, lahko otrokom služijo kot vzor. Izobraževalni učni načrt je poln potrebnih vsebin, čeprav za čustva zagotovo primanjkuje prostora.
Je težko, vendar (morda) ni nemogoče, zakaj ne bi poskusili?, Družba potrebuje veliko sprememb in ni vseh mogoče pripisati dejanju šole. Navaditi se moramo na dialog, razumevanje drugih in tudi na prednostno počutje otrok. Pustim vas s tem intervjujem z Evo Díaz, ki je šolska svetovalka, in nam pravi, da bi morale biti zadnje kazni, čeprav niso, in na preventivo bi morali bolj vplivati.
