V Peques in Más prinašamo a intervju z Mari Luz Rico Palma. Je a Učitelj dojenčkov na CEIP Cerro Coronado, ki se nahaja v družbeno-kulturno depresivnem območju Malage, soseski La Palma. Mari Luz je študirala poučevanje in psihopedagogiko in si pridobila začasni položaj v opozicijah leta 2005. Od takrat sem delala v treh centrih na treh različnih lokacijah, kjer sem si dokončno pridobila leta 2007. Pravi, da je učiteljica po poklicu in strastna pri poučevanju in otrocih . Fasciniran je tudi nad internetom in novimi tehnologijami, zato ima tudi blog, ki ga pogosto posodabljajo na spletnem mestu maestradeinfantil.com.
Mari Luz Rico sem srečal po naključju in videl, da so v Microsiervosu navedli enega od tvitov, ki jih je sprožil s svojega twitter računa in da je dejal: "Misliti, da so učitelji odgovorni za izobraževanje otrok, je ena največjih napak da se oče lahko zaveže. "Torej, da vemo, kaj je mislil s to besedno zvezo in še marsikaj drugega, smo ga prosili, naj opravi intervju, ki ga je z veseljem sprejel. Tam greva z intervjujem.
Kakšna je trenutna vloga učiteljev v izobraževanju?
Vloga učitelja danes ni le poučevanje znanja, niti ni omejena na pomoč učencem pri učenju. Danes so družine osvobodile odgovornosti in zaradi naravne družbene evolucije, v kateri delajo očetje in matere, in jih spremenili v učitelja.
Zaradi tega imamo na voljo široko paleto funkcij: učitelji, očetje in matere, medicinske sestre, negovalci, vzgojitelji itd., Kar ne bi smelo biti naša naloga.
Kakšna je trenutna vloga šole v zvezi z izobraževanjem?
Z mojega vidika in glede na izobraževalne centre, v katerih sem delal, bi si upal reči, da je šola postala kraj, kjer so otroci nameščeni ob 7.30 zjutraj in pobrani v 6 popoldne. Starši morajo delati in urniki se ne dovolijo uskladiti, tako da odgovornost teh otrok pade na šolsko ustanovo. In tu nastopijo vse tiste funkcije, ki sem jih omenil pred učiteljem. Nekoč je bila šola, podobno kot učiteljica, cenjena ustanova, danes je ena najbolj socialno zapostavljenih. K temu so prispevali politika in nekateri mediji.
Kakšna je trenutna vloga staršev pri izobraževanju?
Družina je prva socialna ustanova, s katero se otrok nahaja skozi celo življenje, in prav tam mora pridobiti norme družbenega vedenja (znati sesti, čakati na govor govora itd.) Do danes sem Rekel bi, da lahko glede na območje, v katerem živite, in druge dejavnike najdemo družine z različnim videnjem o njihovi vlogi pri izobraževanju.
Na eni strani imamo starše z univerzitetno izobrazbo, ki so dobro razpoloženi v družbi, ki se celo počutijo boljše od vas in vam pridejo povedati, kako naj opravljate svoj poklic in vas prosimo za didaktični program, da ga pregledate. Po drugi strani pa starši, ki nimajo študij, živijo na prikrajšanih območjih in jih sploh ne skrbi, kaj se njihovi otroci učijo ali nehajo učiti, ko pridejo domov brez poškodb. Končno in na srečo tako v eni kot v drugi skupini obstajajo starši, ki skrbijo za vzgojo svojih otrok, sodelavci s šolo, ki pridejo na razpis učiteljev itd ...
Katere dobre in slabe prakse se izvajajo v izobraževanju v Španiji?
Nekaj, kar sem z leti lahko podkrepil in je po mojem mnenju slaba praksa v izobraževanju, je dejstvo, da ko učenec zapusti predšolsko vzgojo in vstopi v osnovnošolsko izobraževanje, je vse strukturirano pretirano: poravnava miz in stolov, način dela veliko bolj individualiziran in manj sodelovan itd. Najhuje pa je, da nekaj izgine, kar je pri otrocih zelo dobro: montaža. Tisti jutranji trenutek, v katerem lahko študenti verbalno izpostavijo svoje ideje, mnenja, svoje zgodbe, ne da bi bili usmerjeni. Študent mora pred branjem pridobiti ustno razumevanje, vendar še naprej vztrajamo pri tem, kar označuje Uredba, in otrok mora brati skozi nos, tudi če ničesar ne razume.
Na enak način je slaba praksa tudi uresničevanje dejavnosti in nalog, ki so popolnoma dekontekstualizirane. Študenti morajo vedeti, kaj jim bo služilo, kar se jim bo naučilo, nadaljujemo z različnimi učbeniki, vendar z enakimi nalogami. Nesmiselne in ponavljajoče se naloge, tako da, če v kateri od njih nekoliko spremenite podatke, jih študent ne more več rešiti. Kot dobre prakse v izobraževanju imamo veliko primerov učiteljev, ki vsak dan inovirajo, da je izobraževanje samostojno, nič kvadratnega in ponavljajočega se. Obstaja veliko načinov, kako narediti ali imeti dobre prakse v izobraževanju. Žal mi je, da sem pri tem vprašanju tako negativna, vendar mislim, da slabe prakse premagajo dobre.
Kako uporabljate tehnologijo v učilnici ali kako bi jo radi uporabili?
V svoji učilnici imam digitalno tablo, projektor, prenosni računalnik in računalnik, ki ne deluje, ne glede na to, koliko je star. Tabla in projektor sta v založbi založbe, s katero šola deluje, sicer v Infantilu ne bi obstajala. Način dela v učilnici se zelo razlikuje od tistega, kar bi v resnici lahko bil. Internet ni del predšolske vzgoje na moji šoli, čeprav je v učnem načrtu kot orodje, ki pomaga pozornost do raznolikosti, in kot prečna os.
Moj način dela z digitalno tablo je preko rekreativnih dejavnosti, ki omogočajo učencu interakcijo in mu omogočajo, da sam usmerja svoje učenje ter izbere tiste, ki mu najbolj ustrezajo. Če bi imeli internet v učilnici, bi se zgodba zelo razlikovala, saj odpira cel svet za raziskovanje in celo omogoča učencu, da vidi stvari, ki jih nikoli ne bi mogel videti. Mislim, da je bila v Španiji "Šola 2.0" in je slabo načrtovana. Ni mogoče reči, da imamo 2.0 šole, ker učencem izročamo prenosne računalnike, digitalne table in projektorje.
O stvareh morate razmišljati, vlagati diskretno, analizirati številne različice, motivirati in usposobiti učitelje ter cel dolg seznam napak, ki so bile storjene in še storjene.
Moram reči, da tehnologije v šolah še zdaleč niso v celoti izkoriščene.
Kako spodbujate in ustvarjate ustvarjalnost pri otrocih v razredu?
Prva stvar pri ustvarjanju ustvarjalnosti pri otrocih je, da ne ubijejo tistega, kar že imajo. Zakaj otrokom vedno govorimo, da so piščanci pobarvani rumeno, da obrazov ljudi ni mogoče pobarvati modro, da so drevesa zelena in rjava itd.? Sir Ken Robinson, odličen komunikator in svetovni guru o vprašanjih ustvarjalnosti, pravi: "Potrebujemo učitelje, ki ne znajo samo učiti stvari, temveč otrokom puščajo prostor, da gojijo svoj talent. Vsaka oseba se uči drugače, to je pomemben način poučevanja. "
Izobraževalni sistem se mora spremeniti. Ne moremo vstopiti ob devetih zjutraj in začeti kot pravi roboti, da skozi usta izpuščajo informacije, informacije, ki jih študent z lahkoto najde v knjigah in na internetu in verjetno bolje razloži, pretvarjajo se, da molčijo, da se ne premikajo in da Ne trudi se preveč. Tako iz dneva v dan. Ne samo da ubijamo ustvarjalnost, ampak nenavadno je, da več ni osipa.
O katerih temah razpravljate na svojem blogu in kakšna mnenja ali komentarje prejemate?
V svojem blogu se ukvarjam s številnimi temami, vse povezane z izobraževanjem: osebna mnenja, nasveti, zakonodaja. Ne morem mu dokončati oblike, ki bi si jo želel imeti, res pa je tudi, da namenim zelo malo časa in da jo moram spremeniti. Od septembra bi rad postavil vprašanja o novih tehnologijah, ki se uporabljajo v učilnici, nasvete za zdravje otrok (prehrana, preprečevanje tveganj doma itd.), Intervjuje z osebjem, specializirano za ta vprašanja, in nenavadno. Maestradeinfantil.com mi sicer še vedno ustreza 100%, a malo po malo ga izboljšam. In komentarjev je res malo, a vedno v dobrem tonu, bolj kritični ali manj kritični, vsekakor pa so sprejeti, zaradi česar vsi rastemo.
In Zaenkrat intervju z Mari Luz Rico kar nam je omogočilo, da smo podrobneje spoznali izzive, s katerimi se soočajo učitelji vrtca v javni šoli. Najlepše se vam zahvaljujemo za vašo radodarnost, ker ste posvetili svoj čas in spremljali vas bomo na vašem blogu in na vašem twitter računu, če želite izvedeti, kako se izobraževanje razvija v Španiji.
