V Peques in Más prinašamo intervju s Ana iz ulice Cerratothe Koordinator za izobraževanje dojenčkov Eurocolegio Casvi. Cilj intervjuja je vedeti, kako se informacijske tehnologije (IKT) uporabljajo v otroških stopnjah v šoli, pri čemer se osredotočajo na sposobnosti in veščine, ki jih otroci razvijajo, kot so pozornost, sklepanje, opazovanje, spomin in ročna spretnost In to je, da se IKT prilagajajo učilnicam, ki jih uporabljajo kot drug vir, in ves čas motivirajo tako učitelja kot učence pri učenju. Tudi govorimo o orodjih, koordinatorju IKT, uporabi v domovih in prihodnosti pouka v razredu.
Katera orodja se uporabljajo v učilnici z otroki v otroški fazi in katere spretnosti se razvijajo?
IKT je didaktičen in izobraževalni vir, vendar mu ni treba nadomestiti drugih materialov, tako preprostih, kot svinčnik in prazen list. Priznati je treba, da imajo zelo motivirajočo in privlačno kakovost za študenta, tako na otroškem odru kot na drugih izobraževalnih ravneh. Omogočajo nam, da se potrudimo do velikega ustvarjalnega in osebnega posredovanja, pri čemer v otroškem obdobju ves čas ohranjamo nekaj tako pomembnega, kot so igra, učenje in samoodkrivanje.
Ali se je na šoli Casvi izboljšala kakovost izobraževanja z uporabo IKT?
Naš izobraževalni model temelji na celoviti človeški formaciji naših učencev, pri čemer se spodbuja vrsta vrednot in izpolnjuje nova pričakovanja glede usposabljanja, ki temeljijo na tehnološkem napredku. Zato je inovativnost pri učenju bistvenega pomena, saj pritegne motivacijo študentov, da lahko aktivno in vedno pozitivno sodelujejo pri samoodkrivanju.
Kakšna je stopnja usposobljenosti učiteljev za uporabo orodij IKT?
V izobraževanju je nujno, da smo v koraku z novimi metodologijami. IKT so del vse bolj spreminjajočega se okolja, ki se mu moramo prilagajati in predvidevati z nenehnim usposabljanjem vseh učiteljev v kombinaciji z našim klubom dobrih praks in inovacij.
Kakšno vlogo igra koordinator IKT v šoli?
Njegova temeljna naloga vključuje vzpostavljanje stikov, zagotavljanje informacij, ki lahko dosežejo vse učitelje, in naše tehnološko gradivo je vedno pripravljeno, za takojšnjo in redno uporabo ves šolski dan.
Kako lahko starši sodelujejo v izobraževalnem procesu in uporabi IKT s širjenjem izkušenj doma?
Najprej, če je kdo pomislil, da bi kupil interaktivno tablo ali kaj podobnega, tako da jo ima vaš malček v svoji sobi, je pozabil na idejo. Otroci so se naučili, da gre za vir, ki ga imajo v svoji šoli, in da je doma nekaj podobnega, s katerim lahko manipulirajo, se posvetujejo in se igrajo z njim, kot to počnejo v šoli: mobilni telefon, računalnik, tablica itd.
Zelo pomembno je, da se starši počutijo s svojimi otroki, da dobro uporabljajo internet.
Starši lahko sodelujejo tudi pri iskanju iger in dejavnosti kot izobraževalnega vira, pri učenju konceptov, pomnjenju, povezovanju in razvoju sposobnosti pozornosti. In od majhnih jih morajo naučiti odgovorne uporabe IKT, začenši s televizijo in ne uporabljati IKT, da nas pustijo pri miru, ko jemo ali večerjamo, ampak kot drugo družinsko dejavnost, ki jo otroci lahko nauči se veliko
Kako industrija prilagaja izobraževalne vsebine, tako da lahko uporabljajo digitalne plošče, tablice, računalnike?
To je še vedno velika težava, založniki vsebino prilagajajo prepočasi za hitrost spreminjanja tehnologij. V šolah, v katerih delujemo v večini primerov, je "najsodobnejši", vsak učitelj ali skupina profesorjev organizira svoje podporno gradivo.
Kakšna bo prihodnost izobraževanja, kakšne trende učenja opažamo s postopno uporabo interneta v učilnici in doma?
Obstaja težnja po vse večji uporabi IKT v učilnici do te mere, da ima vsak študent svoj prenosnik ali tablični računalnik, kar bi moral spremljati odgovoren razvoj gradiva, prilagojenega vsakemu predmetu. Mislim, da otroci naše družbe običajno prevzamejo prisotnost tehnologij v svojih domovih, živijo z njimi in jih usvojijo brez težav.
Ne moremo pozabiti niti kot vzgojitelji niti kot starši in to je, da med številnimi prispevki IKT sodijo tako, da spodbujajo sodelovanje in sodelovanje med študenti ter jih motivirajo, da razvijajo svojo komunikacijo.
In doslej intervju z Ano, kateremu se zahvaljujemo njeni radodarnosti in zavezanosti, da nam je povedala o uporabi IKT v šoli Casvi v zgodnjem otroškem izobraževanju. Tudi zato, da nas naučimo določiti meje in možne nevarnosti njihove uporabe, poleg dejstva, da imamo starši in učitelji odgovornost, da jih prenašamo na svoje otroke.
V Peques in še več | Juan Luis Yagüe, direktor Eurocolegio Casvi: "v dvojezičnih šolah se preveč osredotočajo na angleščino, pustijo ob strani ostale predmete, niti ne dobijo spektakularnih rezultatov" Več informacij | Casvi šola
