To je zelo pomembno vedeti jezik in okolje so med seboj tesno povezane, saj se prva razvija prek vrste izmenjav z drugim, ne da bi imela vnaprej oblikovano obliko za učenje.
Na primer, otrok se nauči govoriti z najbližjimi odraslimi, ki pa otroka naučijo govoriti; in vse to poteka brez upoštevanja vnaprej določenega načina za pogovor z otrokom.
Glavna značilnost izmenjave otrok in odraslih v prvih letih je interakcija. Pojasnimo malo, kako je to mogoče storiti.
Pogosto se iz tega rodi pobuda za interakcijo med odraslim in otrokom, ki odraslo pozornost pritegne s kretnjo, krikom, nekaj zvoki ali celo besedami.
Ta prva produkcija povzroči verbalni odgovor odrasle osebe, ki vedno stoji v predpostavki, da otrok komunicira z njim (vključno z nekajmesečnimi dojenčki).
V tem primeru odrasla oseba vrne sporočilo otroku s tri vrste popravkov:
- Fonetična in fonološka korekcija: odrasla oseba pravilno izgovori besede, ki jih oddaja otrok, prevaja njegove krike in babe (na primer, če se otrok želi igrati z avtomobilom, bo rekel "oe"; odrasla oseba mu bo odgovorila, medtem ko mu bo pokazal ali dal "avto" )
- Semantični podaljšek: odrasla oseba doda nekaj besed in pojmov, povezanih s tem, kar je otrok povedal (po zgledu avtomobila, bi odrasla oseba lahko dodala "avto! bruummmmm!", medtem ko ga premika blizu otroka)
- Skladnjarska sintaksa: odrasel se odziva z elementi otrokovega sporočila v nekoliko bolj zapleteni strukturi (nadaljujmo z avtom; tokrat bo odrasla oseba rekla "avto je rdeč")
Na ta način otrok dobi za vsako pobudo svoj odziv, ki je lahko vzor za prihodnje verbalne oddaje.
Upoštevati je treba, da se ob intervenciji otrok zgodi prilagoditev jezika za odrasle, ki se skoraj vedno opravi v obliki korektivnega odziva in mu tako omogoči, da potrdi, obvesti ali dopolni, kar je otrok sprva želel povedati.
Otrok se bo naučil, veliko več kot besede, ki jih lahko ponavljamo čez dan, tiste, ki mu omogočajo, da reši svoje težave in zadovolji svoje potrebe, ali pa mu zagotovi element igre. To je: otrok izbere tisto, kar se želi naučiti.
Pobudo lahko da tudi odrasla oseba. V tem primeru bo namen otroka nekaj naučiti, otrokovo vedenje je v glavnem imitativno in ne ustvarjalno (otrok ne izbira več tistega, kar bi se rad učil).
Čeprav se morda zdi laž, je v resničnem življenju veliko več situacij, v katerih ima otrok pobudo za interakcijo kot tiste, v katerih je odrasli tisti, ki začne ustno komunikacijsko izmenjavo.
Pomembno je upoštevati, da mora biti kakovost komunikacijskih odnosov v okolju na voljo, motivirajoča in igriva, ne da bi pri tem pozabili na prilagodljivost jezika odraslih.
To je veliko bolj pomembno znati pravilno poslušati in odgovarjati Otroku, ki se veliko trudi, da ga nauči nešteto stvari.
