Razprava o tem, kdo je kriv za upad izobraževalnega sistema, nima smisla, a izobraževanje, ki ga otroci prejemajo v Španiji, se je samo obrnilo, ne da bi napredovali.
Zakaj ne bi omogočili, da bi bil internet v celoti dostopen v šolah, kot je v tujini? Ali zakaj ne spremenimo trenutne obljube o šolanju ("Če premagate ovire, boste imeli prihodnost") za bolj razumnega podobnega "Spremljali vas bomo pri odkrivanju, kdo ste in kakšen je svet v katerem živite."?.
To sta dva razmišljanja o izobraževanju, ki ga je v svoji knjigi „Educaacción“ napisala doktorica ekonomskih in poslovnih znanosti Sonia Díez Abad, doktorica ekonomskih in poslovnih znanosti ter diplomirala psihologijo in izobraževalne vede. Toda predvsem nam je všeč njegov praktični predlog desetih ukrepov za spremembo vzgoje, ki jo imajo naši otroci "potrebujem in zaslužim".
Sonia Díez zagovarja nov model izobraževanja, ki vključuje vse nas in ki pošilja jasno sporočilo: še vedno imamo čas, da zapustimo boljši svet za svoje otroke, zato ga začnimo graditi.
To so predlogi vzgojitelja predsednika izobraževalne skupine Horizon Ithaca:
1. ProvocACCIÓN: povejte svoj glas oblikovalcem politik
S fiktivnim pismom kateremu koli politiku spodbuja pristojne za izobraževanje, naj nemudoma napredujejo naprej:
„Naš izobraževalni model je bil zasnovan za svet, ki ne obstaja več in se ni sposoben prilagoditi novim realnostim, ki so nastale iz digitalne revolucije. Ne govorim o manjkajočih računalnikih, govorim o miselnosti, s katero se obnašamo v digitalnem svetu, in o tem, da se do zdaj ni bilo mogoče premikati v zasnovane učilnice, v obliki in v ozadju, že nekaj časa "
Zato predlaga Silvia nehaj se izobraževati za enotnost in delaj za raznolikost, ker v digitalnem svetu, v katerem živimo priložnosti se rodijo iz tega, kar ima vsak sam, in lahko prispevajo drugače:
"Pomoč pri iskanju tistega, kar naredi vsakega od naših učencev edinstvenega, posebnega, drugačnega, bi morala biti zdaj os osrednje izobraževalne misije."
2. Reaktivacija: vprašajte, za kaj se izobražujemo
Otroci se v razredu dolgočasijo, pravi avtor, v idealnem okolju, da izgubijo iluzijo za učenje, ki je posledica inercije, strahu pred spremembami in nevednosti.
"Šola še vedno pripravlja svoje učence na svet, kjer so spremembe počasne, kjer je smiselno težiti k delu za življenje in kjer so meje trdne. To je svet, ki ne obstaja."
To pravi Sonia Diez "Izobraževanje za današnji svet pomeni začeti iz nič" in postavite niz temeljnih vprašanj:
Če je znanje zdaj kjerkoli, zakaj morajo otroci hoditi v šolo?
Če vsaka disciplina napreduje z več vidikov, Zakaj bi še naprej uporabljali en učbenik?
Če kadar koli ni omejitev za dostop do znanja, ki ga potrebujemo, Zakaj je obvezno izobraževanje še vedno določeno med tremi in šestnajstimi leti?
Če lahko popolnoma prilagodimo informacije, ki jih prenašamo, Ali bi morali še naprej poučevati enak razred vsem učencem enako?
Če se digitalna transformacija zgodi v vseh panogah dejavnosti, zakaj študente pripraviti na vsebine in veščine, ki jih trg dela ne bo več zahteval?
Če želimo, da se bodo študentje lahko prilagodili okoliščinam, Ali je primerno, da jih vzgajamo v neprekinjenem okolju?
Če je dostop do znanja univerzalen, ali moramo študente meriti količinsko ali kakovostno?
Ali oblikujemo samostojne ljudi, ki so sposobni razmišljati sami?
3. Prilagoditev: spremeniti pravila in spodbujati izobraževalno podjetništvo
Naš sedanji izobraževalni sistem ni več s tega sveta. Je fosiliziran sistem. In učenci to zaznajo, vidijo nedoslednost med učnimi formati, ki jih morajo uskladiti, in resničnostjo sveta, ki ga živijo zunaj šole.
"Izobraževalni voditelji se zaposlijo z namenom, da sčasoma zaščitijo stabilne organizacije, ne da bi se jih pretresali.", pojasnjuje strokovnjak, ki to doda "To se mora spremeniti, potreben je nov sok v šolah, podjetniki, ki sprejemajo pobude in spreminjajo odločitve, pri čemer upoštevajo mnenja učenca.".
4. Usposabljanje: pripravite otroke, da delujejo v svetu, ki ga bodo živeli v resnici
Psihologinja pojasnjuje, da je šola postala ovira, "Ne v čudovitem kraju, ki se ga bodo otroci učili."
Po besedah avtorja knjige "EducAcción" je dr. šola, zavod in univerza so proces, s katerim se naši otroci mislijo, da se morajo po tisoč izpitih srečati, da bi bili pripravljeni na življenje. "Grozno je, da po petnajst ali dvajsetih letih vseh testov nič in nihče ne zagotavlja, da so pripravljeni na življenje."
Kakšna je šola, ki jo potrebujejo naši otroci? So digitalni domorodci. Zdaj so potrebne spremembeObljuba, ki bi jo morala celotna izobraževalna skupnost dati staršem, je: "Spremljali vas bomo v postopku odkrivanja, kdo ste in kakšen je svet, v katerem živite.".
Da bi ga dosegli, Šola bi morala ustvariti pot, ki skozi njeno pot omogoča vsakemu otroku, da odkrije svoje talente, prednosti in slabosti., pa tudi priložnosti, ki jih ponuja svet okoli njega.
5. Humanizacija AKCIJA: spodbujanje uživanja učne izkušnje
Da bi to dosegli, moramo začeti z redefiniranjem izobraževalnega modela, ki temelji na učenju, ne poučevanju, z:
Pregled akademskega učnega načrta, ki bi ga bilo treba vsebinsko in metodološko obravnavati (zavezanost eksperimentalnemu učenju).
Izvajanje ali vključitev drugih učnih načrtov, ki lahko uvedejo ali kompenzirajo potrebno učenje in o katerih se trenutno ne razmišlja.
Kaj lahko pri dojenčkih in še kaj storimo, da preprečimo nasilje? Sedem ključev za vzgojo v vrednotahStrokovnjak komentira, da se sedanja šola osredotoča na samo dve inteligenci (logično-matematični in jezikovni), namesto da svojo učno ponudbo prilagodi tudi ostalim kognitivnim slogom učencev: vizualnemu in prostorskemu, glasbenemu, kinestetičnemu telesu , naravoslovec, medosebno in intrapersonalno.
Če otrokom ne ponudimo možnosti učenja ob upoštevanju njihove vrste inteligence, se ne le ne bodo učili, ampak bodo zapravili lastne vire, svoj inteligenčni potencial6. Sodelovanje: pomagajte očetom in materam razumeti svojo vlogo pri vzgoji in sodelovati z njimi
Nove oblike družine so brez predhodnih referenc in brez navodil. Na poti odkrivamo svoje potrebe, potencial in omejitve.
Pri dojenčkih in še več Pomagajte otrokom narediti domačo nalogo: kdaj jih lahko podpirajo starši in kdaj jih je bolje pustiti pri miruRazloži Sonia Díez, da:
"Mnoge družine jih vidijo in si želijo, da bi zaradi skupnega skrbništva, nezdružljivosti delovnega načrta itd. Ohranile navade in rutine, potrebne za izobraževanje svojih otrok, in celo, da bi se jih lahko udeleževali vsakodnevno ali med šolskimi počitnicami." .
In to doda "Očetje in matere se počutijo osamljene in pritiskajo. Zelo so zahtevne in jih malo podpirajo. Njihovo usposabljanje je samoumevno in učitelji posegajo le, ko se pojavijo težave, torej ko je že prepozno."
Kako lahko govorimo o vzgoji in pozabimo na vzgojo staršev, ki so glavni vzgojni agent?In zagotavlja, da ne gre za ustvarjanje matičnih šol, ampak za to "tkati gosto negovalno mrežo za družine, ki nudijo podporo in spremljevalne storitve v celotni fazi starševstva in do emancipacije."
Pri dojenčkih in še več "Zelo pozitivno je, da so starši lahko s svojimi otroki v učilnici", smo se z učiteljem pogovarjali o prilagoditvenem obdobju7. Poklicnost: zagotoviti, da imajo vsi otroci dostop do dobrih učiteljev
Videti moramo, kaj ne uspe pri izbiri učiteljev za naše otroke in kaj v drugih državah z najboljšimi ocenami uspeva.
Zaključki Sonije Díez, ki govori o našem sistemu usposabljanja učiteljev, so presenetljivi: prizadevalci za pouk vstopajo na univerzo z najnižjo oceno vseh razredov, medtem ko so stopnjo diplome ali magistra pustili z najvišjo. Zaključek: majhna zahteva.
Prav nasprotno od tistega, kar se dogaja v državah z najvišjo oceno v izobraževanju (na primer Avstralija, Belgija, Južna Koreja, Finska ali Singapur): med kandidati za učitelje izberejo najbolje kvalificirano tretjino vsake promocije.
Čeprav tudi pojasnjuje, da ne gre samo za opombe:
"Finska stava ne bi toliko akademski izbirali najsvetlejših študentov, ampak oblikovanje usposabljanja učiteljev na način, ki vzbuja ljubezen in strast do poklica pri mladih kandidatih. Najprej poiščejo prave ljudi in jim nato zagotovijo ustrezno tehnično usposabljanje. "
Pri dojenčkih in še več "Več samokritičnosti, manj pritožb": razmislek o učitelju na Twitterju sproži intenzivno razpravo o našem izobraževalnem sistemuŠe bolj presenetljivo pa je vedeti, da ne moremo "uvoz" Dobro usposobljeni učitelji v Evropi, saj v povprečju potrebujejo dve leti, da pridobijo dovoljenje za poučevanje španščine (saj morajo opraviti strog tehnični izpit in celo opraviti nekaj kreditnih točk, da lahko študij ustrezajo našemu), še bolj pa, če pridejo izven Evrope. Toliko talentov se odpove. To pojasnjuje avtor knjige "EducAcción".
In zagovarja idejo o Finska Ne samo da usposobijo svoje učitelje, ampak tudi, da jih spremljajo, dokler se ne prepričajo, da jim gre dobro, merijo njihove rezultate in pred prihodom na sankcije podpirajo in znova zaženejo postopek. Ker je tudi najboljši profesionalec dovzeten za napake in to vsak 13. oktober praznujejo Dan napak, da se spomnijo, da je delanje napak neločljivo sestavni del učnega procesa in ne nekaj neprijetnega, kar bi se morali skrivati ali se mu izogibati.
Zato učitelji, pravi Sonia, "Upati si moramo na nove poti, biti resnično odgovorni za razvoj in izboljšanje svojega poklica ter otrokom zares zvesti."
8. Vrednotenje AKCIJA: omogočiti pošteno in strogo oceno napredka študenta
Sedanji učni sistem ponavadi ceni le tisto, kar lahko količinsko ovrednoti. Toda poleg številčnih obstajajo še drugi dejavniki, ki veljajo za kazalnike učenja.
To je mnenje učitelja, ki tudi meni, da:
"Najpomembnejše je, da na začetku opustimo edinstveno razmišljanje, ki nas je vodilo k učenju - s precej zastarelimi orodji, in začnemo vključevati ocenjevanje drugih veščin in sposobnosti, povezanih z resničnim razumevanjem in uspešnostjo."
V dojenčkih in več Delo za projekte: to je alternativno izobraževanje, ki sta ga za svoje otroke izbrala Pablo Iglesias in Irene Montero9. UČINKOVITOST: vključite vse razpoložljive vire za izboljšanje kakovosti
Pri dojenčkih in še več Uporaba tablic v učilnici: uspehi in napake tega novega načina učenjaZakaj ne bi izboljšali trenutnega položaja v izobraževanju zahvaljujoč priložnostim, ki jih ponujajo tehnologije? Prosi avtorja knjige „EducAcción“, ki prav tako pomeni:
¿Zakaj ne bi šolske ure naredili bolj prožne, zasidrana v industrijski revoluciji in očitno nesmiselna, in dovolite vsaki šoli, da jih prilagodi svojemu izobraževalnemu predlogu?
¿Zakaj ne bi dovolili enako prilagodljivih skupin študentov različnih starosti, vendar s skupnimi talenti in interesi se poglobiti v določena področja učenja?
¿Zakaj ne bi skrajšali poletnih počitnic ki škodijo razvoju dečkov in deklet in motijo življenje očetov in mater, katerih obdobja delovnega počitka postajajo bolj prožna in izgledajo manj kot šolski koledar?
Zakaj ne bi porušili sten učilnic in ustvarili prostorov različnih dimenzij in načinov uporabe, odvisno od potreb posameznega trenutka, prostorov, ki najbolje ustrezajo svetu, ki zahteva odprtost in okretnost?
¿Zakaj ne bi omogočili, da bi bil internet v celoti dostopen v šolah, kot je zunaj, namesto da bi se absurdno pretvarjali, da bi postavili vrata na polje?
Zakaj ne bi kombinirali iz oči v oči z virtualnim, kot se to že dogaja na vseh področjih človeške dejavnosti?
¿Zakaj ne bi izkoristili prednosti, da je vsebina dostopna prek več platform učiteljem dati priložnost, da so resnični »Spremljevalci« študentov namesto zgolj oddajnikov znanja?
10. TranformACCIÓN: ustvarite nov referenčni okvir novega izobraževalnega modela
Pri dojenčkih in več sprememb v LOMCE: glavni ukrepi, ki naj bi jih izvajali v izobraževanjuKljub vsemu zgoraj navedenemu Sonia Díez trdi, da je pozitivna oseba in zato zagotavlja, da "živimo v svetu, polnem možnosti in da lahko z domišljijo in delom dosežemo, kar smo si zadali".
"Nič ni pomembnejšega od tega, da jim in njim zapustimo zapuščino dobre izobrazbe."Fotografije | iStock
¡Izobraževanje !: 10 ukrepov za spremembe, ki si jih naši otroci zaslužijo in potrebujejo (brez zbiranja)
Danes v Amazonu za 17,05 €
