Glasba je disciplina, ki je bila vedno povezana z intelektualnim področjem. To sicer ni naključje, a čeprav gre za umetnost, je potrebna natančnost in natančnost, ki pomaga razvijati otrokove intelektualne sposobnosti in če ima težave z učenjem, je vprašanje prilagodite glasbeno polje sposobnostim invalidnega otroka.
Ko se vzpostavi izobraževalni program, se vzpostavi otrokova raven kompetenc, način, kako se lahko določi cilj, od tam pa se oblikujejo dejavnosti, ki spodbujajo njegov razvoj.
Konkretno za glasbo lahko razlikujemo različne načine vadbe: poslušanje, dopolnjevanje plesa, razlago inštrumenta ali učenje glasbene teorije, harmonije in petja. Glede na otrokove veščine lahko predlagamo eno ali drugo področje.
Na področju glasbene interpretacije je pomemben vidik, da je instrument zanj pomemben in da je po vadbi zadovoljen. Otroci s posebnimi potrebami imajo nizko toleranco do frustracij (na splošno vsi otroci, vendar še več), zato moramo zagotoviti, da bodo njihove ponudbe dosegljive.
Tolkala (inštrumenti, ki odmevajo z udarcem) je zanimiva glasbena družina, saj izvaja ne preveč zapletene motorične sposobnosti in jih kombinira s strukturnimi elementi glasbe, kot so ritem, ritem, sodelovanje v skupinskih dejavnostih in družbena integracija (za izvajati standardizirane dejavnosti).
Na primer, ksilofon (tisti na sliki) je zanimiva možnost, da otroka seznanimo s tovrstnimi dejavnostmi. Kasneje lahko drugim pokažete večjo zapletenost (flavto, klavir ali violino), če upoštevate, da bolj zapletene fine motorične sposobnosti (gibanje prstov in rok) morate razvijati, več težav bomo uvedli pri Otrokov napredek in večje tveganje bo ogroženo, če zapustimo to "cono bližnjega razvoja".
Če povzamemo, glasba je lahko zelo učinkovito dopolnilo za razvoj otrok s posebnimi potrebami, pod pogojem, da spoštujemo njihove možnosti in okuse.
