V New Yorku je šola Modra šola, ki bi si jo že želela za svoje otroke. Je v zasebni lasti, delež učencev v učilnici pa je približno 15 otrok, ki jim lahko dodelimo dva učitelja, ki delujeta kot posrednika (luksuz).
To najdemo tudi v našem okolju (mislim na razmerje): podeželskih središčih, zasebnih šolah. Ampak tisto, kar mi je res pritegnilo pozornost, je, da se zdijo zgradili vzgojni model, vreden otrok, ki se - kot vemo - želijo učiti iz življenjain uživajte v njihovih izkušnjah.
To šolo je ustvarila skupina modri mož, sestavljena iz eksperimentalnih umetnikov. Kot del naravnega procesa so si zastavili oblikovanje posebne formule, s katero bi jo zajeli v organizaciji, v kateri so ljudje vedno rasli in se učili. Začetki te posebne šole so leta 2006, trenutno pa poučujejo dojenčke in osnovnošolsko izobraževanje, čeprav bodo od leta 2015 vključevali tako imenovani „srednji“ (ekvivalent ESO). V modri šoli ustvarjalnost gre naprej in svoj razvoj iščejo v vseh dejavnostih in programih, ki tam delujejo; in ko se tam pogovarjajo o ustvarjalnosti, se natančno nanašajo na individualno sposobnost ustvarjanja. Otrokom je na primer omogočeno, da imajo izvirne ideje in jih tudi izvajajo, tako da jim priskrbijo potrebna orodja.
Ta model ima ključ, ki mi je bil zelo všeč in v katerega močno verjamem: otroci se učijo skozi vprašanja in z eksperimentiranjem (Slednji je že govoril, da bi moral biti Sokrat takšen), da bi znali brez vsiljevanja in odkrivati v skladu s svojimi interesi. Tako si predstavljam, da ni namenjeno temu, da vsi študenti dosegajo enake rezultate, ampak da se učijo in razvijajo svoj potencial.
In zato sem vam pravkar povedal, da so skupni prostori zasnovani za eksperimentiranje in odkrivanje: 'gradbeni laboratorij', soba za vprašanja, 'laboratorij za medije' itd.
Samoumevno je, da so v Modri šoli povsod umetniška dela
Laboratorijska šola
Toliko laboratorij ima razlago, Blue School Velja za edino laboratorijsko šolo v New Yorku, in ta koncept ima svoj izvor pri dveh filozofih (Dewey in Parker). Na ta način se akademska vprašanja vključijo v predloge ali ustvarjalne rešitve, ki jih razvijejo študenti.
V primeru, da vam kdo zastavi vprašanje, bom rekel, da študentje da, imajo individualno spremljanjeZgodi se, da jih ne ocenjujejo številčno, kot to počne večina običajnih šol. In celo nekako pridobijo prakso opravljanja izpitov, a nobenih zapiskov ni.
Globoko v sebi je namen, da so malčki zadovoljni; poleg tega je cilj dosežen, da se naučijo sodelovati in se prilagajati različnim okoliščinam (nekaj, kar bo brez dvoma zelo dobro za prihodnost)
Ustvarjalnost in še več
Če je pozornost namenjena ustvarjalnemu razvoju študentov, se enako počne tudi s čustvi, saj se vključijo v odnose znotraj šole, ker (po mnenju odgovornih) je nepredstavljivo, da jih otroci pustijo na vratih (na primer, kdo sleče jopič ali obesi dežnik).
Ti malčki (ki jih tako kvalificirajo, čeprav so z mojega vidika odlični dosežki) ideje, se glede javne šole razlikujejo. A je to to značka je že v lastni filozofiji šole, kajti če je način dela drugačen, so takšni tudi pojmi, ki ga premikajo.
V tej šoli je udeležba staršev (vendar resnično) sprejeta; poleg tega pa obstajajo tudi izvenšolske dejavnosti, kot so delavnica ustvarjanja video iger, kitajski tečaji itd.
Seveda pa nikoli ne dežuje po okusu vsakogar, zato pričevanje nekaterih staršev, ki so odpeljali svoje otroke od tam, ker rezultati niso ustrezali pričakovanjem, ki so jih imeli. Prebral sem izjavo staršev otrok v drugem razredu, da trdim, da njihovi otroci ne znajo brati. Težko je biti pripravljen na domnevo, da se interesi razvijajo naravno; natančno izračunavanje in branje sta spoznanja, da čeprav se ne vsiljujejo, na koncu pridobijo, čeprav se zgodi pozneje kot v povprečju študentske populacije (vendar se zgodi).
Prebral sem, da sta bila Ken Robinson in Daniel Siegel, znana po razvoju teorij o izvajanju čustvene vzgoje v šolah, v svetu svetovalcev za ustvarjanje.
Na koncu želim poudariti, da je, kot trdi María Ascaso, morda čas, da se prekinemo s paradigmami, na katerih temelji Izobraževanje, ker ker se vse okoli nas nenehno spreminja, je bolj priročno staviti na izobraževalno revolucijo .
Še vedno mu moram čestitatiTisti, ki so odgovorni za tovrstne pobude, ki, čeprav malo po malo, najdejo svoje mesto v izobraževalnem sistemu. V Španiji imamo Andolina, Liberi in številne druge šole, ki temeljijo tudi na eksperimentiranju in aktivnem sodelovanju učencev in družin.
