Nadaljevali bomo, ta mesec nazaj v šolo, s naši intervjuji s strokovnjaki za izobraževanje. Danes se bomo pogovarjali Nayra Álamo Par te matere in učiteljice Angleščine in osnovnošolcev, svoj poklic opravlja v javni šoli. Trenutno se izobražuje v beli pedagogiki in spremljavi, saj ga zelo zanima poglobitev na področju osebne rasti tako na določeni ravni kot tudi, da bi lahko pri svojem delu spremljal družine in študente.
Lahko jo preberemo v njeni virtualni skupini La school de Nayra, razmišljanja učiteljice in kmalu na njenem novem blogu. Sodelujte v mreži s stranjo na Facebooku: "Nayra mala šola, odsevi učitelja" in kmalu bom objavljala v svojem novem blogu.
Kakšna bi bila idealna šola?
Zame mora biti idealna šola prostor, ki otrokom omogoča vse vrste izkušenj, povezanih z naravnim okoljem.
Zelene šole z sadovnjaki, vrtovi, kotički za raziskovanje, odkrivanje in igranje prosto v stiku z naravo. V katerem bi lahko sodelovali pri oskrbi živali in od njih pridobili družbo, hrano itd. Zelene površine naših šol so običajno omejene in zapravljene.
Učilnice, da ali ne?
Potrebujemo bolj prostorne in prijetne učilnice, opremljene s kuhinjo, umivalnikom, prostori za branje in počitek, s prostori, v katerih lahko ustvarjamo, doživljamo in se počutimo bolj udobno. Danes so učilnice premajhne, zato hrup postane neznosen in v njem ni prostora za nič, razen za mize in več polic.
Kako naj bodo dijaki razdeljeni?
Želel bi si, da bi v šolah učenci različnih starosti lahko ves dan medsebojno komunicirali.
Kjer se bodo ustvarile učne situacije za celoten center, bi se študentje s podobnimi težavami lahko organizirano združili in si izmenjali izkušnje. V tem smislu je tisto, kar je mojemu idealnemu tipu šole najbližje, enotne šole in žal malo po malem izginjajo.
Kaj v bistvu ne uspeva v izobraževalnem sistemu?
V naših šolah še naprej poučujejo iste vsebine in na enak način, kot so se ga učili naši stari starši. Učno osebje je omejeno na prenašanje znanja, učenec pa si preprosto zapomni pojme in pasivno sodeluje v njihovem učnem procesu. Zaskrbljen zaradi nizkih rezultatov, pridobljenih na mednarodnih testih, kot je test PISA, sistem pritiska na učitelje, da izboljšajo svojo izobraževalno prakso. Učitelji reagirajo tako, da pritiskajo na svoje učence in družine. Rezultat: izčrpani učitelji in demotivirani študenti. To je lov na čarovnice.
Ali učitelj spoštuje izobraževalni sistem?
Sistem dehumanizira učiteljsko prakso.
Zdi se, da bolj skrbi rezultate kot ljudi. Nihče ne izpolnjuje čustvenih potreb učiteljev, učencev in družin, s katerimi se dan v šoli srečujejo utrujeni in nemotivirani. Družine, študentje in / ali izobraževalni strokovnjaki ne podpirajo. Organ naroči, strokovnjaki pa naročilo izvršijo. Učiteljsko osebje zavzame popolnoma pasiven položaj pred situacijo, namesto da s preostalimi sošolci, študenti in družinami vzpostavi razmislek o učiteljski praksi.
Zahvaljujem se učiteljica Nayra Alamo čas, ki nam ga namenja, saj vem, da je zdaj z začetkom šolskega leta in njenim projektom v šoli otrokom posredovati ideje o spoštljivi spremljavi, čas zanjo dragocen.
Želim pa izpostaviti njegovo vizijo, iz rovov, iz osrčja šole, brez disimulacije ali izgovorov. Ta pogumna vizija učiteljev, ki so pripravljeni odkriti napake sistema in se vključiti v njihovo odpravo, je še vedno upanje v izboljšanje izobraževanja.
Jutri nadaljujemo z intervju s to čudovito učiteljico Nayro Álamo. Upam, da vam je všeč, da ga berete toliko, kot mi je všeč.
