Pred nekaj dnevi smo vam povedali, da je med različnimi predlogi, ki jih bo španski minister za izobraževanje opravil v izobraževanju, izveden pomemben program za spodbujanje dvojezičnosti od zgodnješolske vzgoje.
Ne smemo pa pozabiti, da v šolah živijo tudi otroci z jezikovnimi težavami in da bodo morali doživeti te dvojezične situacije. Vprašanje je: Ali so lahko otroci s posebnimi potrebami dvojezični?.
Ne smemo pozabiti, da je dvojezičnost običajna uporaba dveh jezikov v isti regiji ali iste osebe, za katero je značilno, da se ta dva jezika izmenjujeta. To bo dvojezičnemu otroku omogočilo, da se organizira v vsakdanjem življenju, sledi pouku, opravlja domače naloge in ustno komunicira s starši.
Dejstvo, da je otrok s posebnimi potrebami, pomeni, da ima večje težave kot ostali sošolci pri doseganju zastavljenih ciljev in da ustreza starosti; Zato potrebuje vrsto prilagoditev, ki kompenzirajo te težave.
Kar zadeva dvojezično izobraževanje, je jasno, da je treba še veliko razviti in izboljšati; na enak način, Poučevanje drugega jezika pri otrocih s posebnimi izobraževalnimi potrebami je tudi predmet, ki se mora veliko premakniti naprej. Poleg tega moramo pri sprejemanju drugega jezika pri teh otrocih upoštevati vrsto invalidnosti, ki jo predstavlja vsak otrok.
Družinska dvojezičnost
Dokazano je, da vsak otrok, ki odrašča v družini, kjer se govorita dva jezika (družinsko dvojezičnost), postane dvojezičen pred štirimi leti, saj lahko oba jezika odlično ločita.
V primeru otrok s posebnimi potrebami (kot tudi otrok brez njih) praviloma ne živijo v dvojezičnih družinah kot celoti. Namesto tega si pridobijo materni jezik, nato pa imajo bolj ali manj pogoste stike z drugim jezikom.
Za tiste primere, v katerih nekdo živi v dvojezični družini, dobi dejstvo, da so ti otroci dvojezični, zelo pomembno, saj morajo imeti možnost komunikacije z vsemi člani družine, poleg tega, da je za starše več Enostavna komunikacija z otrokom v njihovem maternem jeziku.
Pomembna bi bila v teh primerih vztrajajte pri otroku s posebnimi vzgojnimi potrebami; Preveriti moramo, kako se prilagaja tej situaciji. Čeprav je res, da se otroci na splošno dobro prilagajajo že znani dvojezični situaciji.
Običajno je priporočljivo, da se uvod v drugi jezik izvaja postopoma. Tako bo otrok s posebnimi izobraževalnimi potrebami lahko brezhibno uporabljal dva jezika. Zato je pravilna izobrazba na tem področju zelo pomembna, na to pa ne pozabimo raven, ki jo je mogoče doseči v vsakem od obeh jezikov, je tista, ki ustreza njihovi stopnji razvoja.
Zaključek
Nihče ne dvomi, da znanje drugega jezika našim otrokom odpira množico vrat za prihodnost, bodisi na ravni dela (izbira večjega števila možnosti) bodisi socialne (poznavanje različnih življenjskih slogov) V primeru tistih s potrebami posebno izobraževalno, upoštevati moramo, da potrebujejo posebno pozornost pri določenih vzgojnih vidikih. To je pomembno, saj moramo učenje jezika prilagoditi njegovim potrebam in ga ne zanikati.
Torej, pred vprašanjem da Ali so lahko otroci s posebnimi potrebami dvojezični?, Menim, da čeprav lahko postane bolj ali manj trda ali trpežna, ni nekaj nedosegljivega, saj bi to lahko dosegli ti otroci, vedno upoštevajoč njihove možnosti.
