Nadaljujemo s pregledovanjem nekaterih teorije o pridobivanju in razvoju jezika pri otroku bolj pomembno Dva izmed njih je že prišlo na vrsto: biheviorizem in innatizem; zdaj se bomo poglobili v Kognitivna teorija, ki ga zastopa Jean Piaget, švicarski psiholog.
Kognitivno teorijo glede izvora jezika lahko štejemo kot dodatek k innatistični viziji, saj z njo deli osnove, povezane z otrokovo individualnostjo, ali splošno predstavo o jeziku kot zmožnosti reprezentacije.
Vendar pa najdemo razliko med obema teorijama, skoraj izključno, v katerih kognitivna teorija to zagovarja izvor jezika je tesno povezan s kognitivnim razvojem, tako da se bo otrok naučil govoriti šele, ko kognitivno doseže določeno stopnjo tega kognitivnega razvoja.
Z drugimi besedami: naš otrok se bo naučil govoriti, ko bo na to kognitivno pripravljen. Nasprotno so innatisti želeli dokazati obstoj neodvisnosti jezika pred drugimi kognitivnimi vidiki.
Po tej teoriji usvajanje jezika je odvisno od razvoja inteligence, torej inteligenca je potrebna za pridobitev jezika. Ta teorija želi prikazati, kako se razvija naša kognitivna sposobnost od prvih let življenja do intelektualne zrelosti.
Inteligenca se začne razvijati že od rojstva, še preden otrok spregovori, zato se bo naučil govoriti, ko se bo njegov kognitivni razvoj razvijal in dosegel raven, ki je zanjo potrebna.
Misel omogoča pridobitev jezika, kar pomeni, da človek, ko se rodi, nima prirojenega jezika (kot je potrdila Innatistična teorija), ampak ga postopoma pridobiva kot del kognitivnega razvoja. Prav tako bo otroku kognitivno pomagal, ko bo jezik osvojil.
Postopek pridobivanja jezika
V procesu usvajanja jezika ta teorija vzpostavlja dve vrsti govora:
- Egocentričen govor: ki ustreza vrsti govora, ki ga otrok uporablja za izražanje misli na tej stopnji, namesto da bi družbeno komuniciral. Ta jezik se zmanjša, dokler po približno sedmih letih ne izgine. (Na primer, ko se naš sin igra s fitingi in glasno reče, "krog gre sem." Ne govori nam, ampak misli jih izražajo na glas.)
- Socialni govor: je tisti, ki se razvije po egocentriku (v primeru okovja, ko nas želi sporočiti, ga vidimo, kam mora postaviti figurico).
- Natančnost, s katero so bila izvedena Piagetova opažanja.
- S študijem pri lastnih otrocih je Piaget lahko odkril pojave, ki bi lahko ostali neopaženi, če bi jih storil nekdo, ki otrokom ni bil znan.
- Druga prednost tega, da je opravil preiskave z otroki, je ta, da se je lahko odločil, ali je bil neuspeh predstavljenih nalog posledica pomanjkanja zanimanja, utrujenosti ali resnične invalidnosti.
- Študije so se izvajale v daljšem časovnem obdobju, kar je zelo redko storiti pri izvajanju preiskave.
- Z utemeljitvijo svojih sklepov na samo treh otrocih je zelo težko posplošiti na vse otroke pridobljene rezultate.
- Piaget in njegova žena sta bila raziskovalca, predvsem pa sta bila starša. In ne smemo pozabiti, da ob določenih priložnostih starši pri izvedbi lastnih otrok niso povsem objektivni.
Postopna konstrukcija različnih "shem" na resničnosti je znak, da se otrokova inteligenca razvija. Ker se otroci rodijo, gradijo in kopičijo te "sheme", ki izhajajo iz raziskovanja okolja, v katerem živijo, prilagajajo se jim, ko se soočajo z izkušnjami, ki jim niso bile doslej nepoznane.
Druga ideja kognitivne teorije je to učenje se začne s prvimi senzimotornimi izkušnjami, ki se oblikuje s kognitivnim razvojem in jezikom, kjer se učenje nadaljuje skozi znanje z interakcijo z okolico.
Tako bi moral naš otrok, da bi dosegel največji duševni razvoj, skozi njegovo rojstvo iz različnih in napredujočih faz kognitivnega razvoja, ki jih ne more preskočiti, niti ga ne moremo prisiliti, da jih hitreje doseže.
Faze otrokovega razvoja
Piagetova teorija določa štiri stopnje otrokovega razvoja, ki so: motorično-senzorična faza (od rojstva do dveh let), predoperativna faza (od dve do sedem let), konkretno-operativna faza (od sedem do dvanajst let) in formalno-operativna faza (od dvanajst do dvanajst let) mladostništvo).
Ne bom prenehal razlagati teh faz, saj je moja partnerka Mireia o tej temi že govorila širše. Njihove vnose lahko preverite v povezavah, ki spremljajo to objavo, na koncu le-te.
Prednosti in slabosti
Kognitivna teorija ima svoje prednosti in slabosti, tako kot ostale teorije. Zlasti pri tem so pomanjkljivosti pogojene s prednostmi, ki so med drugim:
Po drugi strani so nekatere pomanjkljivosti te teorije:
Zaključek
The Kognitivna teorija Izpolnjuje informacije, ki jih ponuja innatistična teorija, v smislu, da dokazujejo, da je skupaj z jezikovno kompetenco potrebna tudi kognitivna sposobnost za pridobitev in razvoj jezika.
Omeniti je treba tudi, da je kognitivno vizijo jezika in odnos med jezikom in mislijo opozoril tudi ruski psiholog Lev Vigotsky, čeprav ga razume ravno obratno, kot to počne Piaget.
Vendar je Vigockov pristop bolj povezan s teorijo interakcije, o kateri bomo govorili v zadnjem teorije o pridobivanju in razvoju jezika pri otroku.
