To je prevladujoča izjava, da je združenje pred nekaj dnevi razširilo še eno šolo: "Šolanje v slabem izobraževalnem sistemu ni izbira."
Ko starši začnejo iskati šolo za svoje otroke, to storijo, tako da razmišljajo o številnih dejavnikih: bližina, združljivi urniki, vrsta organizacije, zmogljivosti, "slava" šole, izkušnje poznanstev ... ampak resnično jih premakne, v ozadju, iskanje Najboljša možna šola za otroke.
Vendar pa je dr. domnevna svoboda izbire je nekaj povsem neresničnega, preprosta obljuba na papirju, vendar v praksi napačna. Če se nočete ali ne bi mogli odločiti za zasebno šolo, se izbira zmanjša, če želite prekrižati prste in poskušati nabrati točke, potrebne za vstop v šolo, izbrano kot prvo možnost.
Nekateri "varajo", da dobijo šolo, ki jo potrebujejo njihovi otroci, in to, čeprav je vprašljivo, kaže, da starši veliko skrbijo za to, da bi lahko čim bolje vzgojili svoje otroke.
Poleg tega obstajajo še druga vprašanja Možna je še ena šola in s katerimi se globoko strinjam. V slabem sistemu ni svobode. In naš sistem ima 32-odstotni neuspeh v šoli, ponavljanje 36% pri 15 letih in odkrito razočaranje nad rezultati PISA-testov.
Toda manjka nekaj pomembnejšega: resnična preglednost. Starši navadno razen tega, kar jim znajo znanci, ne bodo imeli več informacij od tega, kaj jim želi šola dati na vodeni ogled ali kvečjemu ideologijo, ki je utelešena v nejasnem šolskem projektu.
Še ne poznam nobene šole, ki bi poročala, saj bi potrebovala kakršno koli znamko aparatov ali svojega ginekologa verodostojne številke uspeha. Toliko bomo vedeli otroci, ki so opravili selektivnost, indeks učencev, ki so na vpisanem zadnjem predmetu ali uvrstitvi na šoli predstavili na, nekako rečeno, nezanesljiv test šestih.
Ne bodo pa jim ponujeni podatki o podrobnem razvoju študentov, ponavljalcev, primerih zaznanih nasilnikov in njihovi rešitvi, otrocih, ki ne uspejo premagati ciljev, razrednih razmerjih, številu ustaljenih učiteljev, postopkih za dosego specializirane oskrbe in Na splošno temeljito poznavanje celotnih šolskih rezultatov.
Participativni izobraževalni projekt, ki so jim šole dolžne, je običajno skup skupnih prostorov, ki niso zares razviti, temeljito, z vidnimi demonstracijami in z udeležbo celotne šole.
In dokler se ti vidiki ne bodo spremenili, dokler zavestni učitelji ne bodo našli načina, da bi postali močni in se zlomili s pravili, da sistem, ki kljub površni zavezanosti modernosti še naprej ponavlja model devetnajstega stoletja z nekaj dodatka računalnikov v učilnici, medtem ko še naprej ocenjujte s pisnimi izpiti in pošiljajte učne vsebine za vsakogar, šola bo v določeni meri ostala primanjkljaj, kar ubija ustvarjalnost, anahronistično in ne zelo pregledno.
Nacionalno združenje Druga šola je možno združuje veliko očetov in mater, ki si prizadevajo za posodobitev španskega izobraževalnega sistema.
