V zadnjih letih se skrb za slabe šolske rezultate otrok povečuje. Gre za temo, ki se je že večkrat zgodila pod radarjem velikih medijev, vendar je vedno bolj jasno, da to neuspeh v šoli grozi, da bo postal endemičen za moško prebivalstvo. Kdo bi si predstavljal, da bi lahko bil nekaj ključ za njegovo reševanje v spremembi porazdelitve razredov?
To je pravkar predlagala skupina raziskovalcev v študiji več kot 200.000 quiceañeros, ki jih je razdelilo 8000 mešanih šol po vsem svetu. Njegovi sklepi so provokativni: fantje dosegajo boljše rezultate v šolah, kjer je več kot 60% učencev deklet.
Proti vnaprej zasnovanim idejam
Še vedno je radovedno, da je študiralo zelo malo kako značilnosti razreda vplivajo na neenakosti ki obstajajo v šolski uspešnosti moških in žensk. Pravim, da je radovedno, ker že dolgo vemo, da je šolsko okolje temeljni element (globalnega) razvoja fantov in deklet. Pravzaprav obstajajo zelo trdni podatki, ki kažejo, da je to socialno okolje, ki najbolj vpliva na otroke (precej nad družinskim okoljem).
Zato nas rezultat preseneti in se hkrati zdi precej smiseln. Obstaja nekaj nabranih dokazov, ki nakazujejo, da čeprav niti deklice niti fantje neposredno ne vplivajo drug na drugega, lahko veliko število deklic spremeni dinamiko šole kot celote, kar je koristilo vsem. In to smo potrdili, večje kot je število deklet, boljši so rezultati. Rezultati vseh.
Avtorji predlagajo, da je možno za več šol feminiziran imajo višjo koncentracijo in motivacijo za pridobitev dobrih ocen. Predlagajo tudi, da se lahko ti rezultati uporabijo za izboljšanje strukture razredov. Vendar se zdi prenagljeno. Niti te niti druge hipoteze ne uspejo natančno razložiti tega pozitivnega vpliva: če podrobno preučimo podatke, to vidimo nobena razlaga se (sploh) ne ujema s tem, kar vidimo.
Preučiti je treba veliko in zbrati veliko podatkov: še posebej, če želimo mehanizem razumeti poglobljeno. Vendar se zdi jasno, da se soočamo zelo močan argument proti ločenim šolam. Vsaj še en, ki ga imamo v mislih.
