Jasno je, da se vsi modeli poučevanja in starševstva, ki jih vsi poznamo in uporabljamo pri nas, spreminjajo. Otroci se skozi leta razvijajo, orodja in svetovni nazor je veliko širši od tistega, ki smo ga imeli V isti starosti.
Zato nastajajo pobude, kakršna je jezuitski kolegij Katalonije, kam predmeti, izpiti in urniki so bili odstranjeni in uporabljajo novo idejo o pedagogiki, ki preseneča, da otroci želijo v šolo hoditi v željo ... Tudi ko so bolni!
Za njegovo izvedbo so bile značilne učilnice z mizami spremenjene v odprte in integrirane prostore, ki omogočajo praktično učenje in timsko delo. Šli so od pouka 30 otrok z učiteljem do 60 otroških razredov s tremi učitelji.
V teh Deluje okoli praktične uporabe teorije. Če boste študirali civilizacijo, bodo vključena vsa orodja, ki so potrebna za to, kot so jezik, matematika, geografija in zgodovina. Navezava teorije s svetom okoli njih jih lažje asimilira in stvari niso omejene na pomnjenje konceptov.
Ta ideja o vzgoji ni nastala na muci, ampak iz poglobljenega opazovanja vedenja učencev: velika odsotnost, utrujenost in dolgčas. Nato je bilo opravljeno delo med učitelji in starši, kar je prineslo nov model.
Prostor, ključna točka za učenje
Eden najpomembnejših vidikov te spremembe je prostor, ker je prva stvar, ki izniči običajni koncept učilnice. Veliko je svetlobe, sofe, barve, veliko tehnologije… skratka prostor, ki vabi k razvoju ustvarjalnosti in s svobodo, ki jo otroci potrebujejo za to.
Kakšno je delo učiteljev?
V bistvu vodijo učence po učnem načrtu, ki ga morajo zaključiti konec leta. Čeprav se razredi ne razvijajo tako, kot jih poznamo vsi, se se izvajajo projekti ki vključujejo znanje, ki ga mora imeti učenec, ki obiskuje tradicionalno šolo.
Temeljna ideja je, da čeprav je oblika drugačna, intelektualno ozadje ostaja (čeprav teoretično na veliko bolj optimalen način za otroka). Razmišljanje in razmišljanje, poleg tega, da je sredstvo, postane tudi cilj, ko otroci postanejo bolj kritični. Zato se dan začne z 20 minutami za razmišljanje o ciljih, ki jih je treba doseči v tem dnevu, in konča se z nadaljnjimi 20, v katerih se sklepa, ali so bili doseženi ali ne.
Kaj pa zapiski?
Čeprav je model drugačen, dobimo opombe. Te se pridobijo glede na kompetence in dosežke vsakega študenta in skozi postopek to prevede v opombo, ki je primerljiva s tradicionalnim sistemom.
Ali ima ta sistem kaj skupnega s Finci?
Ko sem prebral o tej pobudi, sem takoj pomislil na finski model, ki sem ga postavil za zgled To je številka ena v izobraževanju v Evropi po poročilu Pize (in v katerem je mimogrede Španija zelo slabo ustavljena). Čeprav zamisel ni enaka, saj sledijo seznamu predmetov, dajejo velik poudarek praktičnemu delu pouka in njegovemu vključevanju v resnično življenje.
Ena izmed stvari, ki pritegne največ pozornosti, je ta, da je v prvih letih poučevanja večina ur je namenjenih rekreacijskim dejavnostim drugo pa je, da je učni načrt popolnoma usmerjen v iskanje poklica vsakega učenca ... na koncu pa izobraževanje, ki jim nudi orodja za spodbujanje ustvarjalnosti in tudi za soočanje z resničnostjo.
Osebno se mi zdi odlična ideja, čeprav seveda oz. usposobljenost učitelja mora biti odlična doseči zastavljene cilje s to metodologijo. Verjamem, da so tradicionalni izobraževalni sistemi zastareli in da je res malo dela, da bi dali resnično učinkovit predlog za čas.
Kaj misliš? Bi vpisali svoje otroke v šolo, ki je upoštevala to metodologijo?
