Pred kratkim sem se udeležil srečanja za starše ob odprtju šolskega leta 2013-2014, na katerem smo razložili glavne smeri dela, ki jih bodo otroci opravljali v teku. To je srečanje, ki se ga udeležim že nekaj let, kolikor toliko je hči že v osnovni šoli. V vseh predstavitvah je vedno točka ali vrstni red seje, v kateri se direktor kolegija ustavi za nekaj minut: dolžnosti, ki jih pošljejo domov.
Vedno komentira, je to domača naloga naj ne bi trajala otrokom več kot petnajst ali trideset minut vsak dan in če se ta čas nadaljuje, obstaja težava. Tudi letos, ko malček začne peti, je staršem priporočila, naj spodbujajo samostojnost, naj se upravljajo z dnevnim redom, da uporabljajo sredstva, ki so jim na voljo: računalnike, aplikacije in knjige ter da starši pojdimo stran, ker se začnejo samostojno in tudi, da se bodo organizirali s preostalimi sošolci.
Pred petim razredom osnovne šole otroci, če začnejo zahtevati samostojnost, doma delajo domače naloge, čeprav le popravljajo, kar so se naučili v šoli, vadijo pridobljeno znanje in delijo svoj postopek s starši učenja Za starše, ki jim lahko namenimo čas, je dober način vedeti kako otrok napreduje in nam pomaga predvideti, kaj manjka. Če na primer vzamete pol ure odštevanja z led, moramo domnevati, da ima otrok težave in da mora v razredu vprašati, kako to počne. To je tudi najboljši način, da vas spodbudite k sodelovanju s sošolci, prosite za pomoč učitelja in v primeru, da je starš preobremenjen, lahko poskusite razložiti, da se ga naučite.
Nisem naklonjen motenju učiteljevega izobraževalnega procesa da je na koncu tisti, ki pozna ali bi moral poznati svoje učence in s tem njegove prednosti in slabosti. In zato bežim od tega, da bi poskušal razložiti stvari ali narediti domačo nalogo, ker lahko vse kar razjezim učitelja.
Omejite razpravo o dolžnostih, če ali dolžnosti niso zelo slabe. Po mojem mnenju je ključ do tega, kar se dogaja v izobraževanju, izgubljene vrednote, ki so povezane z naporom, tekmovalnostjo, zmožnostjo učenja in postavljanja vprašanj, potrebnostjo vedeti več in želeti izvedeti več stvari. samostojno in predvsem spoštovanje do učitelj in njegova figura kot oddajnik, ne o podatkih, ki jih Google počne, kadar iščemo, ampak o znanje.
Tako smo letos navdušeni doma, ker moramo malčku pustiti samostojnost. In tako mu pustimo, da svoje delo opravi sam, nas vpraša, če ima dvome, razloži, da sodeluje v pouku, nas obvešča o šoli napredka (če sploh obstajajo), prav tako pa smo pozorni in si med seboj postavljamo vprašanja, da vemo Kako napreduje
In ne, teh vprašanj si vedno ne postavljamo ob dnevih domačih nalog, rad jih postavljam vedno in kadarkoli. Ker je kadar koli dobro, da na primer matematiko prakticiramo tako, da mu omogočimo plačilo in ga prisilimo, da je pozoren z krogi, da izračunava z utežmi ali enotami, sprašuje, koliko je ura in koliko manjka, da oblikuje stavke v angleščini itd.
Vsa ta vprašanja so dovolj, da vemo, ali je domača naloga težava ali ne veste, kaj se učite v razredu.
V Peques in še več | Ali menite, da domača naloga odpoveduje užitek učenju pri vaših otrocih? Nato preberite "Mit o dolžnostih" Alfie Kohn Image | NJLA
