Več preiskav kaže, da manj časa preživimo na prostem. To je zaskrbljujoč trend, ker se očitno širi tudi na šolsko okolje.
Večino svoje kariere kot univerzitetni profesor in raziskovalec sem namenil preučevanju odnosa med ljudmi in naravo, v zadnjih desetletjih pa se je družba vse bolj oddaljila od naravnega okolja, zlasti zaradi mestnega zgoščevanja in naše dolgočasnosti s tehnološkimi napravami (ki jih običajno najdemo v zaprtih prostorih).
Stik z naravo lahko spodbudi ustvarjalnost, dvigne razpoloženje, zmanjša stres, izboljša duševno ostrino, počutje in produktivnost, spodbuja socialne povezave in spodbuja telesno aktivnost. Neskončne koristi ima tudi na področju vzgoje in izobraževanja.
Na prostem in učenje
Izraz "vrtec" (prvotno) vrtec v nemščini) je okoli leta 1840 ustvaril nemški pedagog Friedrich Froebel. Glede na idejo, da imamo vsi prirojeno radovednost in domišljijo, Froeble verjame, da se otroci najbolje učijo z ustvarjalnimi igrami in raziskovanjem s pomočjo svoje radovednosti.
Igre na prostem niso samo bistvene za srečo v otroštvu, ampak nas tudi učijo temeljnih življenjskih veščin ter pospešujejo rast in osebni razvoj.
Praktične lekcije na prostem si je lažje zapomniti v otroških možganih v primerjavi z učenjem lekcije skozi knjigo.Trenutne raziskave nam kažejo, da učenje na podlagi iger na prostem lahko tudi pomaga izboljšati akademske rezultate. Nedavna študija je zaključila, da je preživljanje časa na prostem spodbudilo učenje in izboljšalo koncentracijo in rezultate testov.
On stik z naravo igra tudi temeljno vlogo pri razvoju možganov in nedavna študija je pokazala, da se je kognitivni razvoj izboljšal z izpostavljenostjo zelenim površinam, zlasti v šolah, kjer je bilo več zelenih površin.
Osebna samostojnost in svoboda v zunanjih prostorih se otroci počutijo bolj motivirane, dodatna uporaba energije pa se počuti bolj umirjeno in spodbuja k bolj družabnemu vedenju.
Poučevanje in učenje v naravnem okolju spodbujata samokontrolo zahvaljujoč tveganju, telesni aktivnosti, prilagodljivosti, samoregulaciji in odkritjem, ki so odvisna od učenca. Domišljija se krepi tudi zahvaljujoč brezplačnim igram brez struktur.
Kako naj otroci preživijo več časa zunaj?
Otroci potrebujejo igre na prostem, vendar jim ne dajemo dovolj priložnosti. V državah, kot so Danska, Švedska, Finska in Norveška, polovica šolskega dne poteka na prostem (dež, toča ali sonce) in raziskujejo uporabo resničnega sveta, kar smo se naučili v učilnici. Je dober primer, kaj lahko storijo starši in učitelji, da otroci preživijo več časa na prostem.
Izvedite razred iz učilnice
Otroci se najbolje naučijo, ko lahko izkusijo, kar so se naučili, namesto da lekcije poslušajo iz učbenika. Študija v Chicagu je uporabila preiskave možganov, da so pokazali, kako so študenti, ki so se učili na podlagi poskusov, pokazali aktivnost na področjih možganov, povezanih s senzoričnimi in motoričnimi sposobnostmi. Kasneje so si koncepte in informacije lahko zapomnili jasneje in natančneje.
Praktične lekcije na prostem si je lažje zapomniti v otroških možganih v primerjavi z učenjem lekcije skozi knjigo. To je morda eden od razlogov, da se je leta 2017 avstralska vlada odločila, da bo izobraževalnim programom v državi dodala učenje na prostem.
Možnosti za učitelje vključujejo vodenje učilnice v naravno okolje, da lahko učenci pišejo poezijo o naravi, merijo višino dreves v razredu matematike ali se sprostijo z uporabo meditacijskih tehnik, ki mirno sedijo v senci drevo
V Avstraliji obstaja tudi pobuda za praznovanje dneva pouka na prostem 1. novembra: dan, ko učitelje spodbujajo k poučevanju v zunanjih prostorih. To je tudi dober izgovor, da se starši še dodatno potrudijo, da otroke peljejo v park, reko ali plažo.
Manj časa se je zataknilo za zaslone
Pogovori s starši in učitelji kažejo, da jim je vse bolj mar za vpliv tehnologije na otroke, tako obsežne kot male.
Naša želja po uporabi tehnologije je v marsičem nadomestila našo željo po interakciji z drugimi ljudmi iz oči v oči. Za boj proti njemu lahko starši poskušajo določiti ure, v katerih uporaba naprav ni dovoljena.
Starši morajo biti dober zgled svojim otrokom in zato morajo biti prvi, ki nadzorujejo čas, ki ga preživijo z napravami in preživijo dragocene trenutke poleg svojih otrok, ne da bi se zanašali na digitalne naprave.
Žalostna resničnost je, da je včasih tehnologija lahko nekakšna naprava, ki nadomešča vzgojne naloge staršev in tako otroke zaseda. Morali bi spodbuditi otroke k igranju preprostih in nestrukturiranih iger.
V okviru te vrste iger so dejavnosti, kot je ustvarjanje yincane na prostem, kjer lahko zbirajo predmete iz narave, gradijo trdnjave ali nasipe, ki vsebujejo cenovno dostopne materiale, na primer veje ali stare rjuhe, plezajo na drevesa ali ležijo na travi za pogled v nebo in si oglejte oblike oblakov.
Druge dejavnosti bi lahko bile priprava pite ali gradov na plaži ali na pesku; Spodbujajte jih, naj začnejo zbirati ptičje perje, cvetne liste, liste, kamne, vejice ali palice, da bodo na kartonih izdelali obrti ali freske; s pomočjo staršev posadite zelenjavni vrt z rastlinskimi semeni ali cvetovi (pustite, da se sami odločijo, kaj želijo posaditi); oblecite plašč in škornje, ko dežuje in skačeta luže skupaj; ali zgraditi gugalnico ali avtomobil z igračami.
Narava ponuja neskončne možnosti za igre z vsemi vrstami materialov. Če vam zmanjka idej, lahko po internetu poiščete skupine staršev, ki bodo v bližini doma izvajali aktivnosti na prostem, kar je zelo modno. Najpomembneje pa je utrditi idejo, da so se zmočili, umazali in umazali lase dobro za otroke in je del zabave.
Ta članek je bil prvotno objavljen v pogovoru. Izvirni članek si lahko preberete tukaj.
Prevedel Silvestre Urbón.
